Arq. Luis Cabello Ortega

UNI PRESENTÓ ROBOTS CAMPEONES

2010-12-16T03:24:00.000-08:00

La Facultad de Ingeniería Mecánica (FIM) de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) fue escenario de una exhibición de robótica en la que se presentaron los robots ganadores de certámenes nacionales. Se realizaron partidos de robots futbolistas y una muestra de batallas de robots.
“La Escuela de Mecatrónica, desde que se creó esta especialidad en el 92 gracias a las gestiones del ex Decano FIM y actual Rector de la UNI, Dr. Aurelio Padilla Ríos, ha captado los mejores estudiantes del país y de provincias lo que nos representa un gran potencial para hacer trabajos de investigación en esta línea que a nivel mundial se está desarrollando”, explicó el Ing. Fortunato Alva, Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Mecánica de la UNI.
“Hay varios trabajos que han hecho nuestros estudiantes tales como robots para soldar metales, robots futbolistas, que han ganado eventos en Trujillo, la Universidad La Cantuta, la Universidad San Martín de Porras y en la Universidad Ricardo Palma, eso nos halaga mucho como institución”, concluyó Alva.
Este evento fue organizado por la UNI y el Portal de Ingeniería (PI) del grupo Graña y Montero en marco del I Encuentro de Ingeniería, en las que además se realizaron simposios del lunes 29 de noviembre al miércoles 1 de diciembre del 2010.
Las facultades que participaron fueron: Electrónica (Grupo de Apoyo al Sector Rural), Minas (Taller de Productividad), Civil (Equipos de Construcción no Convencionales - Viviendas Económicas de Concreto con Mayas), Ambiental (Prevención de Riesgos), Mecánica (Gestión de Proyectos Electromecánicos - Feria de Proyectos Mecatrónicos) y Petróleo (Planta de Gas Natural - Oportunidades en la Industria del Petróleo en el País).

Fuente: Web UNI

Imágenes del reconstruído Teatro Municipal de Lima

2010-09-28T18:49:00.001-07:00

Colegio de Arquitectos convoca a elecciones

2010-09-24T17:11:00.000-07:00

Fuente: http://www.cap.org.pe/

Colocan vigas de moderno puente peatonal de la UNI

2010-09-09T19:55:00.000-07:00

Con la ayuda de dos potentes grúas, trabajadores de la Municipalidad de Lima colocaron las dos vigas del moderno puente peatonal de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), que se construye en la avenida Túpac Amaru, el cual permitirá al público en general ingresar a la estación del mismo nombre del Metropolitano.
El nuevo puente peatonal, cuya inversión asciende a 1 millón 800 mil nuevos soles, está ubicado a 25 metros de la puerta número 3 de la UNI; se apoya en tres pilares principales y reemplazará al antiguo puente peatonal.
Las dos vigas pesan 75 toneladas cada una y son prefabricadas de concreto armado. La moderna estructura, de 49.5 cm de largo y 5.20 cm de alto, ha sido diseñada cumpliendo las normas técnicas de accesibilidad, para las personas con discapacidad, por ello cuenta con tres rampas de concreto para asegurar el desplazamiento de todos los peatones.
Además, cuenta con dos escaleras que aceleran el desplazamiento de las personas que accederán a la estación del corredor Metropolitano. A fin de salvaguardar la integridad de los conductores, se interrumpió el tránsito vehicular en la avenida Túpac Amaru durante las primeras horas del día, para efectuar las labores de izaje de vigas.
Estos trabajos se efectúan en el marco del convenio suscrito entre la Universidad Nacional de Ingeniería y Protransporte y corresponden al corredor Norte del nuevo sistema de transporte de Lima.

UNI contará con carrera de Ingeniería Médica

2010-08-16T11:12:00.000-07:00

Lima, ago. 15 (ANDINA). A partir de 2012, la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) ofrecerá la primera carrera de Ingeniería Médica del país, que estará dedicada a formar a futuros a profesionales en el diseño de equipos e instrumental médico, anunció el rector de esta casa estudios, Aurelio Padilla.
En diálogo con Agencia Andina, la autoridad universitaria señaló que los estudios y análisis del proyecto de creación de esta nueva especialidad académica se encuentran muy avanzados y calculó que estarán culminados en unos dos años, aproximadamente.
“La Universidad Cayetano Heredia está colaborando en la elaboración del proyecto de la nueva escuela”, comentó Padilla.
Sobre la importancia de la enseñanza de esta nueva especialidad en el Perú, el rector de la UNI destacó que la universidad que dirige estará en la capacidad de preparar a sus estudiantes para la compleja tarea de diseñar instrumentos y equipos para la atención en medicina.
“Antes de ofrecer esa nueva carrera tenemos que garantizar una buena infraestructura y laboratorios que permitan la práctica y experimentación de los alumnos. Esta es una característica de todas las carreras de la UNI”, resaltó.
Explicó, además, que la Ingeniería Médica integra componentes de la Ingeniería Electrónica y Mecatrónica en el aprendizaje y desempeño profesional de la especialidad.
“Perú necesita profesionales que conozcan y diseñen equipos para la atención médica. En otros países ya cuentan con esta carrera desde hace un buen tiempo”, refirió.
Padilla Ríos agregó que la creación de carreras como Ingeniería de Software e Ingeniería Agroalimentaria también es evaluada por esa casa superior de estudios.

Especialización en Italia

De otro lado, en el marco de un acuerdo promovido por la Alianza Estratégica de Universidades (AEU), más de 300 universitarios del país partirán en los próximos días a especializarse en universidades italianas situadas en ciudades como Torino, Palermo, Milán y Roma.
“Antes se enviaba a muchos alumnos a realizar estudios de posgrado a Francia. En este año hemos fortalecido acuerdos con universidades italianas para que nuestros alumnos puedan acceder a becas en ese país”, subrayó.
Indicó, también, que los estudiantes de la UNI que viajen a Italia se especializarán, principalmente, en Ingeniería de Telecomunicaciones, Electrónica y Mecatrónica.
Los universitarios que viajarán próximamente pertenecen, en su mayoría, a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM) y a la UNI.

(FIN) JCJ/MVF/ART

La China científica, antes socia que rival

2010-07-21T05:42:00.000-07:00

El auge de la investigación en el gigante asiático tiene pendientes a Europa y EE UU - Más que la fuga de cerebros, lo que importa es su circulación

Si el crecimiento arrollador de la economía china tiene pendiente a todo el planeta, con mucho de asombro y no poco de temor, igualmente lanzada, o más, va su ciencia. Los expertos no le quitan ojo a la trayectoria espectacular del gigante asiático en I+D en los últimos años. China tiene ya tantos científicos como la Unión Europea o como Estados Unidos, casi un millón y medio, y sus ambiciones son espectaculares, pese a que no faltan problemas, como bajos salarios, instituciones rígidas o, al hablar de transferencia de tecnología, un difícil sistema de protección de la propiedad intelectual.

"Invertimos ahora un 1,5% del producto interior bruto en I+D y nuestro plan es alcanzar el 2,5% en 2020", destaca Cao Jianlin, viceministro de Ciencia y Tecnología chino. Para valorar la magnitud de estas ambiciones baste recordar que con el 1,5% del PIB, China ya supera a España (1,3%) y se acerca a la media de la UE (1,9%), aunque queda aún lejos de Estados Unidos, con el 2,6%. Hablar en este caso de país emergente, empieza a ser irreal.

La imagen de la masiva producción barata, estándares limitados de calidad, imagen y poco valor añadido que ahora se tiene de ese país, puede quedarse anticuada pronto si el actual esfuerzo da los frutos que los dirigentes de Pekín esperan.

"China es muy rica en recursos humanos", añade Cao. "Actualmente trabajan en entornos relacionados con I+D unos 40 millones de personas y el crecimiento anual es de dos millones". Salud, medio ambiente, energía, agricultura, oceanografía, nanotecnología, información y comunicación, transporte, nuevas tecnologías y ciencias básicas en general son sus áreas prioritarias. No hay que olvidar el espacio, con China como tercer país (tras EE UU y Rusia) capaz de poner en órbita a sus taikonautas con sus propios cohetes, pero esta es otra cuestión: el espacio se desarrolla en el estricto ámbito militar y sólo se toca de puntillas en el civil.

Con este escenario expansivo en un país de tal envergadura, no es de extrañar que los países desarrollados no solo estén muy pendientes de la China científica y tecnológica, sino que busquen y desarrollen escenarios de cooperación.

La Comisión Europea está estrechando lazos con la ciencia y la ingeniería del gigante asiático con diferentes actividades, desde acoger a los científicos chinos en su Programa Marco (el principal programa comunitario de I+D) hasta intercambiar investigadores en proyectos conjuntos. Recientemente, la Comisión Europea y China han celebrado una semana dedicada la ciencia común en Shanghai, en marco de la Exposición Universal, con participación de medio millar de científicos de los dos lados. Más de 30 proyectos científicos y tecnológicos fueron presentados y discutidos en las sesiones por los expertos europeos y chinos. El abanico de temáticas se extendió desde la biomedicina o la energía, hasta el agua y la planificación sostenible de la ciudad.

"China es un objetivo estratégico de la UE en ciencia y tecnología", declara José Manuel Silva director general de I+D de la Comisión Europea, quien recuerda que la investigación y la innovación "son absolutamente centrales en la recuperación económica europea tras la crisis global".

Pekín, por su parte, reconoce que necesita colaborar con potencias como Estados Unidos y Europa, además de Canadá o Japón. Han Jianguo, director de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales, explicó en el encuentro: "Nuestra institución mantiene acuerdos de trabajo conjunto con 68 agencias de 36 países, con un total de 29.000 proyectos de cooperación".

La nueva potencia asiática se va haciendo notar en todos los ámbitos. El 7º Programa Marco (2007-2013) de la UE, que moviliza 54.000 millones de euros y que es la principal fuente de financiación de la I+D comunitaria (aunque solo supone el 5% de la inversión de la UE, correspondiendo el resto a los programas nacionales), admite propuestas de equipos científicos extracomunitarios, explicó en Shanghai Jean Michel Baer, director de Ciencia, Economía y Sociedad de la Comisión Europea. Pues bien, solo en los tres primeros años se recibieron 900 propuestas de investigadores chinos para colaborar en el 7º Programa Marco y, tras las rigurosas evaluaciones, se seleccionaron 152 (centradas en tecnologías de la comunicación y la información, medio ambiente, alimentos, transporte y salud), con una financiación total de 28 millones de euros (dos tercios son financiados por la UE y un tercio por China), explica Baer.

El país asiático se ha convertido ya en el tercer socio por volumen de proyectos de colaboración en el Programa Marco, tras EE UU y Rusia. En perspectiva, según Baer, "está la puesta en marcha de proyectos de colaboración de China y Europa como socios igualitarios".

La crisis económica mundial no ha perdonado al ambicioso plan de I+D de Pekín y este año el incremento de la inversión ha sido solo del 8%, frente a un 30% en 2009 y un 27% en 2008. Mientras tanto, los países desarrollados que lideran hasta ahora el mundo de la ciencia y la tecnología han tenido que contentarse con crecimientos modestos o afrontar, como es el caso de España, dolorosas reducciones presupuestarias.

La Academia de Ciencias China lanzó el año pasado una hoja de ruta con 18 áreas (incluyendo agricultura, ecología, salud, energía y oceanografía) consideradas clave para preparar "una revolución tecnológica e industrial".

Es lógico que el espectacular despertar chino en ciencia y tecnología no esté exento de dificultades y algunos cuellos de botella. Los científicos chinos, por ejemplo, son los peor pagados entre las potencias asiáticas emergentes, señalaba recientemente la revista Nature.

Otro problema que puede manifestarse en el futuro es la gran concentración geográfica del esfuerzo científico y tecnológico, con sus repercusiones industriales. Esto responde, en la actual fase de crecimiento acelerado, a una optimización de recursos, pero que a la larga puede dejar en herencia unas desigualdades notables en el extensísimo territorio del país. Oficialmente se ha definido 56 polos de alta tecnología, señala Cao, pero la I+D está concentrada en unas cuantas ciudades: Pekín, Shanghai, Guangzho, Shenshen, Guangdon, Nanjin, Wuhan y poco más. Una docena de universidades en todo el país concentran el I+D de alto nivel.

La presencia masiva de estudiantes y jóvenes científicos chinos en países desarrollados (EE UU, sobre todo) debe ser temida como fuga de cerebros, pero a medida que el gigante asiático crece empieza a atraer hacia casa a especialistas bien formados en el extranjero. Ante esta realidad, ya se habla en algunos países, y China lo prefiere, de circulación de cerebros, más que de captación y fuga.

Es el caso, por ejemplo, de Wang Jun, un genetista doctorado en la Universidad de Pekín en 2002 y premiado por el Ministerio de Educación de su país, que, tras una estancia de formación altamente productiva en Dinamarca, ha pasado a dirigir un grupo de 100 investigadores dedicado a la genómica e informática en su país. También es el director del prestigioso Instituto de Genómica de Pekín.

En el encuentro de Shanghai, Wang, presentó trabajos de su instituto en el genoma del cerdo, en estudios de metagenómica y microorganismos del aparato digestivo, de variabilidad del genoma del arroz y del gusano de seda, así como de los mecanismos de procesos de domesticación a nivel molecular, un elenco que nada tiene que envidiar a potentes institutos de investigación de países desarrollados.

Aún así, el rígido sistema chino adolece aún de impulso y oportunidades favorables para los jóvenes investigadores. "Este es el mayor problema que el sistema de ciencia y tecnología chino afronta", avisó el matemático y profesor de Harvard Shing-Tung Yau.

Otra pega que se puede encontrar el sistema chino de I+D obedece a la potencial inadecuación de las instituciones de política científica, por lo que los expertos advierten que el país debería emprender una reforma profunda que ponga a punto los organismos adecuados de gestión Por ejemplo, un sistema eficaz de evaluación de proyectos y resultados para distribuir adecuadamente la financiación.

La escasa transparencia en este caso y la concentración de decisiones en unos pocos organismos, o incluso personas, no es la vía más eficaz, en comparación con la estructura, de corte anglosajón, pero extendido a todos los sistemas científicos desarrollados, incluido el español, de evaluación entre pares de proyectos y resultados. Y cuanto más transparente e independiente sea el sistema, mejor.

Si la UE, como declara Silva, ha asociado recuperación a la economía del conocimiento y está decidida a "situar la investigación y la innovación en centro de todas las políticas europeas", China coincide en la estrategia: "Hacemos mucho énfasis en el desarrollo y la innovación", defiende Han. Su número de patentes crece a buen ritmo: en 2007 se presentaron 153.000 solicitudes, frente a 122.518 el año anterior, según datos de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual.

Ahora bien, a la hora de combinar este ímpetu con la colaboración en I+D industrial y la transferencia de tecnologías, los expertos destacan lo difícil que resulta para los occidentales desenvolverse en el complejo sistema de patentes y protección de la propiedad intelectual del país asiático.

De momento, China ha pasado de 3,1% del volumen total mundial de publicaciones científicas en 1998 al 10,6% una década después. Su irrupción en el panorama internacional ha redistribuido la tarta de la ciencia mundial que hasta hace no mucho era exclusiva de los países consolidados en I+D. Japón ha pasado del 7% de la producción científica mundial al 5% en 10 años; la UE ha bajado del 32% al 29% y EE UU, del 27,4% al 20%. La pujante China se ha hecho hueco en la cantidad de producción científica, pero todavía tiene que superar el reto de la calidad, notablemente inferior a su potencial. Tras el impetuoso crecimiento de la ciencia, cuando China dé la patada en la calidad, se hará oír muy fuerte, vaticinan los especialistas.

Fuente: http://www.elpais.com

ADUNI: POR LA INMEDIATA PROMULGACION DE LA LEY DE ELECCION UNIVERSAL DE LAS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

2010-07-10T13:28:00.000-07:00

FEP solicita audiencia al presidente García para tratar ley sobre voto universal

2010-07-08T18:21:00.000-07:00

ADUNI se pronuncia sobre ley de elección universal en universidades

2010-06-25T10:31:00.000-07:00

Ganadores del Concurso: "Afiche y Logotipo XIV Bienal de Arquitectura Peruana"

2010-06-12T23:30:00.000-07:00

RECTORES DE LAS UNIVERSIDADES NACIONALES SE PRONUNCIAN

2010-05-26T05:59:00.000-07:00

Reunidos, el lunes 17 de mayo, en la sala de reuniones de la Alta Dirección de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), los señores rectores de las universidades públicas del país acordaron emitir un pronunciamiento a las autoridades del Gobierno, en referencia al Decreto de Urgencia Nº 037-2010, publicado en el diario oficial “El Peruano”, el pasado 11 de mayo, el cual establece medidas de restricción presupuestal en materia económica y financiera en los pliegos del Gobierno Nacional para el cumplimiento de metas fiscales para el presente año.
La norma, que reduce en un 75% el monto presupuestal aprobado para proyectos de inversión pública ha creado malestar en las autoridades universitarias por ver incluidas, de manera equivocada, a las universidades públicas que gozan de autonomía, según Ley.
Por tal motivo, el domingo 23 de mayo, se publicó un comunicado en diferentes medios de comunicación, en donde expresan su rechazo ante las medidas adoptadas por el Poder Ejecutivo, exigiendo su inmediata modificación. Además, se solicitó una entrevista al primer ministro Javier Velásquez Quesquén y a la ministra de Economía y Finanzas Mercedes Aráoz, a fin de que no se atente contra el desarrollo de la educación universitaria pública en el país.

Fuente: ANR

La UNI y el futuro de la profesión

2010-05-22T09:09:00.000-07:00

Adolfo Córdova Valdivia, uno de los arquitectos más lúcidos, autor de diversas investigaciones, comenta el futuro de su profesión, de su aula mater, y propone programas especiales de mejoramiento del hábitat: renovación urbana en los centros de las ciudades, asistencia técnica en los barrios populares y dotación de servicios en el campo. “Si no se actúa pronto el próximo terremoto será dantesco”, alerta.

-¿Qué importancia tiene la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional de Ingeniería, en la formación académica de los arquitectos y en el desarrollo de las ciudades?

-En primer lugar una importancia histórica: porque ha sido el primer centro de formación de arquitectos; y porque, de los 100 años que ahora celebramos, el único, durante los primeros 45 o 50 de esa centena. En segundo lugar, como consecuencia de lo primero, una importancia académica: porque los treintaitantos centros actuales, en mayor o menor medida, algo de su estructura curricular, algo de su metodología, algo de su espíritu creador, deben haber recibido a través de los profesores que, salvo excepciones, son sus egresados o discípulos de estos egresados.

En tercer lugar una importancia rectora: Porque, habiendo nacido en la Escuela de Ingenieros, y no en la de Bellas Artes, como hubiera correspondido a la tendencia de entonces, tuvo siempre un marcado acento hacia las técnicas de la construcción y a las consideraciones estructurales, virtudes no siempre imitadas; porque a pesar de los altibajos generados por la desatención estatal a la universidad nacional y de la dura competencia de la universidad privada, la Facultad centenaria se mantiene entre las primeras en la calidad académica de su bachillerato, cuya culminación, por ejemplo, sigue exigiendo como requisito la investigación, pese a su eliminación oficialmente generalizada; porque estimula a sus alumnos a ponerse al servicio de la sociedad, en especial de los sectores populares; porque fue también la primera en organizar estudios de posgrado con un prestigiado programa internacional, en los temas de urbanismo y planificación y porque su interés en esos campos persiste hasta hoy. Finalmente, porque a la calidad de sus docentes y de su enseñanza supo dársele en su momento, un marco físico ejemplar con la calidad arquitectónica de su acogedor local.

-¿Qué limitaciones tiene la universidad peruana en la formación de profesionales del urbanismo y la arquitectura?-

Creo que la proliferación de centros de enseñanza de arquitectura y de urbanismo conspira contra la calidad, por un lado, y por otro, no se corresponde con la percepción de esas disciplinas que la sociedad y el Estado tienen en la actualidad. Las 32 facultades de arquitectura no escapan a esta situación. Algunos locales de servicios municipales, algunas plazas públicas de provincias o de barrios, algunos edificios privados también, construidos en los últimos tiempos, evidencian en su lamentable expresión, esa desigual formación de nuestros profesionales.Pero las facultades de las universidades públicas viven, con dramas adicionales: el Estado no les proporciona los medios económicos suficientes para su desempeño. Esto incita a la migración hacia la enseñanza privada. La investigación y el equipamiento de bibliotecas y talleres es difícil y las publicaciones casi imposibles.

-¿Qué hacer para que las instituciones del Estado se vinculen más con la arquitectura y la planificación del desarrollo?

-La percepción de la arquitectura y del arquitecto ha cambiado en las últimas décadas. Antes había concursos arquitectónicos para toda obra pública. Antes había crítica en la prensa a las obras que marcan su presencia -y su larga permanencia- en la ciudad y en la vida de los ciudadanos. Antes había premios nacionales anuales de fomento a la buena arquitectura. Antes las municipalidades distinguían las mejores obras de su jurisdicción.En cuanto a la planificación del desarrollo, el matiz ideológico que se le ha atribuido agrega dificultades. Planificación es una mala palabra para sectores ultraliberales que la asocian a los regímenes comunistas.

Tomado del diario LA PRIMERA

ELECCIONES DE REPRESENTANTES ESTUDIANTILES UNI

2010-05-20T09:48:00.000-07:00

Orgullo peruano: Barranco ganó concurso internacional de Google

2010-05-14T18:36:00.001-07:00

Con más de 46 mil votos, Barranco fue elegido como el ganador del Concurso 3D "Modela tu Ciudad de Google", informó la Municipalidad de esta comuna.
Barranco superó a Braunschweig en Niedersachsen (Alemania); Donostia en San Sebastián (España); Dursley en Gloucestershire (Reino Unido); West Palm Beach en Florida (Estados Unidos), ciudades que quedaron finalistas.
En total participaron 600 ciudades en esta competencia.
La empresa Google publicó los resultado del concurso en la página:

http://www.google.com/events/modelyourtown/vote.html, lo cuál ha motivado la movilización de toda la comunidad barranquina para realizar una celebración por este triunfo.
El alcalde Antonio Mezarina realizará un reconocimiento público a Jorge De Albertis por este logro que coloca a Barranco en vitrina mundial y refuerza el potencial turístico del Distrito.

Fuente: RPP

FAUA cumplió 100 años

2010-05-11T08:59:00.000-07:00

Hace una centuria, el 30 de abril de 1910, el entonces presidente Augusto B. Leguía creó en la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), la “sección especial para la formación de arquitectos constructores”, convirtiéndose en lo que ahora es la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes (FAUA).

En la ceremonia de apertura de las actividades el Decano de la FAUA, Arq. Luis Delgado Galimberti, reconoció los destacados avances en investigación e internacionalización que está teniendo esta facultad.
Resaltó la creación del Fab Lab, un centro de investigación y producción, que utilizarán maquinas de fabricación digital de última generación destinadas a la creación de objetos a partir de las tecnologías digitales.
Asimismo destacó los avances en el proceso de acreditación internacional de la carrera de arquitectura realizada por la Royal Institute of British Architects (RIBA) del Reino Unido con el fin de mejorar y compatibilizar la enseñanza al mismo nivel de las mejores universidades del mundo.
“La Escuela de Arquitectura es una de las primeras en iniciar el proceso de acreditación internacional lo cual es digno de resaltar”, agregó el segundo vicerrector de la UNI, MSc. Walter Zaldívar Álvarez.
Entre los trabajos de investigación realizados por la FAUA resaltan el proyecto Domocaña, techos livianos, económicos y sismo resistentes utilizado en diversos países centroamericanos, de Europa y Sudamérica; así como - junto a la Facultad de Civiles - investigaron sobre la utilización de la ceniza de cascarilla de arroz para la construcción de casas a bajo costo.
Las actividades - que iniciaron con la condecoraron a los Profesores Eméritos y Honoris Causa de la facultad - se desarrollarán a lo largo de los próximos dos años, en los que se realizarán: el Congreso Internacional de Enseñanza de Arquitectura; exposiciones de las publicaciones realizadas por la facultad; un festival de arte; un homenaje a la Familia de Ricardo de Jaxa Malachowsky, organizador y conductor de la creación de la facultad, entre otras actividades.

Fuente: UNI

Teatro Municipal resistirá sismos de hasta 9 grados; obras culminan a fin de año

2010-05-01T08:57:00.000-07:00

El restaurado Teatro Municipal estará en capacidad de resistir sismos de hasta nueve grados en la escala de Richter, gracias al reforzamiento de sus estructuras, informó hoy la Municipalidad de Lima, al anunciar que las obras de remodelación estarán concluidas a fin de año.
La gerente del Programa Municipal de Recuperación del Centro Histórico de Lima (ProLima), Flor de María Valladolid Illescas, explicó que el reforzamiento antisísmico es supervisado por profesionales del Centro Peruano-Japonés de Investigaciones y Mitigación de Desastres (Cismid) de la Universidad Nacional de Ingeniería.

“El reforzamiento que se viene haciendo con el Cismid permitirá que las personas puedan evacuar rápidamente y con seguridad las instalaciones del teatro frente a la eventual ocurrencia sismo”, señaló.

La funcionaria informó, además, que de suscitarse un incendio el público podrá salir del recinto por las escaleras y accesos directos con los que contará el teatro.

Avances

Explicó que el reforzamiento estructural y la cobertura de la sala de espectadores serán culminadas en la segunda quincena de mayo; mientras que la caja escénica (escenario) estará lista en julio.“Una vez terminado el reforzamiento se procederá a colocar las cúpulas en la parte interna y externa del teatro”, agregó Valladolid Illescas, quien señaló que los avances se desarrollan en distintos frentes.

La funcionaria indicó, además, que la reconstrucción de los frisos y palcos así como la restauración de los detalles escultóricos y estilísticos se encuentran en su etapa final.Los diseños dorados, sin embargo, serán trabajados luego de culminar la restauración total, añadió.Indicó que para esta labor se convocó a los mejores escultores y artistas de la Escuela Nacional de Bellas Artes y a especialistas en aplicaciones doradas formados en Ancash, Cajamarca y Cusco, quienes restauraron las 350 mil piezas artísticas deterioradas en el incendio de agosto de 1998 que destruyó el teatro.

“Toda la restauración es un trabajo de filigrana”, precisó la funcionaria al indicar que si bien no se registró ningún inconveniente en las obras, sí representó un reto sincronizar el trabajo de todo el equipo.“El Instituto Nacional de Cultura supervisa el trabajo de restauración todas las semanas”, aclaró.

Puesta en valor

De manera paralela a los trabajos de restauración se construirá una galería de arte y un museo del teatro en la parte lateral, así como la remodelación de calles y plazas aledañas para consolidar la puesta en valor de su entorno.Valladolid aseguró que, tras realizar las pruebas electroacústicas, electromecánicas y de climatización, el teatro será entregado a la Municipalidad de Lima a fin de año para proceder a su acondicionamiento y se programe la fecha de reapertura al público.

De otro lado, Valladolid destacó el valor artístico del monumento capitalino, inaugurado en 1928, cuya estructura a base de yeso y su estilo renacentista italiano, con influencia francesa en sus salones, lo convierten en uno de los mejores del mundo.

Agregó, además, que los tijerales de hierro que posee el teatro son los primeros que se colocaron en la ciudad de Lima en esa época.

En su totalidad, el proyecto de reforzamiento de estructuras, reconstrucción, restauración artística, equipamiento y puesta en valor del entorno demanda una inversión de 43 millones de soles.

El nuevo Teatro Municipal tendrá una capacidad para 793 personas en las butacas, además de las personas que ingresen a los palcos.InnovaciónValladolid afirmó que si bien el diseño original del teatro será respetado, se añadirán y modificarán algunos detalles para mejorar su recepción al público y a los artistas, de acuerdo las necesidades y exigencias.

La gerente de ProLima adelantó que el teatro poseerá un sistema electroacústico, electromecánico y de climatización en todos sus ambientes. Además, las áreas adyacentes al auditorio serán recubiertas totalmente por mármol de carrara.“Antes los dorados tenían solo purpurina, pero ahora van a tener pan de oro en las esculturas y pan de bronce en las molduras”, añadió Valladolid.

“La fosa orquestal incrementará su capacidad de 18 a 95 músicos y se instalarán rampas para elevar y desplazar en el escenario a los músicos, artistas y grupos que se presenten, “como en los grandes escenarios del mundo”, enfatizó.

La funcionaria municipal ofreció estos alcances luego de la visita guiada a una comitiva de congresistas en el marco de la semana de la representación parlamentaria. Andina.

A votar: Barranco está en final de concurso 3D Google Earth

2010-04-24T22:31:00.000-07:00

La creación de un video en 3D del distrito de Barranco ha quedado entre las cinco finalistas del concurso internacional "Modela tu Ciudad" organizado por Google. El bohemio distrito limeño fue seleccionado entre más de 500 ciudades del mundo.
El modelo en 3D del distrito de Barranco representa a América Latina en esta competencia de cuya votación se cierra el primero de mayo y la ciudad ganadora será anunciada el día 15 de mayo. Esta figurará en versión 3D en Google Earth, el mapa mas completo del ciberespacio, visitado por más de 350 millones de usuarios.
La ciudad o localidad ganadora, además, recibirá US$ 10,000 que se destinarán al mejoramiento o creación de una escuela pública.
En busca de promocionar en todo el mundo, uno de los distritos más turísticos de Lima, PromPerú, promoverá su votación a través sus páginas web: www.peru.info www.turismoperu.info y en sus redes sociales: www.facebook.com/turismoperu, www.facebook.com/peru.info, twitter.com/visitperu, twitter.com/conoceelperu
Barranco tendrá una reñida competencia con los modelos 3D de otras zonas o distritos representativos como: Braunschweig (Niedersachsen, Alemania), Donostia ÂÂ– San Sebastián, (Gipuzkoa, España), Dursley (Gloucestershire, Reino Unido) y West Palm Beach (Florida, Estados Unidos).
Sin lugar a dudas este distrito es conocido no solo por sus atractivos turísticos sino también por ser un distrito bohemio, donde muchos artistas y literatos hicieron de este sitio su lugar de residencia.
Todos podemos apoyar a Barranco votando hasta el primero de mayo en la página Web del concurso: http://wwwgoogle.com/events/modelyourtown/vote.html

Fuente: RPP

EL 70% DE PERUANOS VIVE DONDE SE PRODUCE EL 1.8% DE LOS RECURSOS HÍDRICOS

2010-04-12T09:06:00.000-07:00

“Tenemos la Costa considerada hiperárida en el Sur y Centro y semiárida en el Norte, una Sierra semiárida y una Selva mucho más húmeda. En este complejo país la mayoría de la gente decidió vivir donde existe menos agua. Actualmente el 70% de peruanos vive donde se produce el 1.8% de los recursos hídricos, dejando las zonas con mayor cantidad de agua con el 29% de la población”, explicó el Dr. Julio Kuroiwa Zevallos, Director del Laboratorio Nacional de Hidráulica (LNH) de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI).

“Por este motivo la disponibilidad de agua per cápita para la mayor parte de la población se encuentra en la actualidad por debajo de 2000 metros cúbicos por habitante cada año y esto va a disminuir a medida que la población aumenta en las zonas de mayor población”, indicó Kuroiwa durante la inauguración del Segundo Congreso Nacional del Agua realizado en el Gran Teatro de la UNI.
“A esto se le suma la disminución de los recursos hídricos debido a una serie de problemas relacionados con el medio ambiente, tales como la contaminación producida por el acarreo de fertilizantes e insecticidas de uso agrícola, contaminación por disposición sin tratamiento de residuos industriales, por la falta de control en los procesos constructivos de carreteras u otras obras de infraestructura y por efectos de la actividad minera”, sostuvo.

Inundaciones y sequías
“Han ocurrido inundaciones en Ayacucho, Abancay, Cuzco y Puno y en otras partes del país. Al principio de verano tuvimos una lluvia inusual en Carabayllo, al norte de Lima, que causó derrumbes de viviendas y muerte. Se espera que ocurran más inundaciones y flujos de escombros, con los consiguientes problemas sociales que acarrean por lo que debemos estar preparados”, precisó el, también, presidente de la Comisión organizadora del Segundo Congreso Nacional del Agua.
Asimismo ocurren las sequías en nuestro país, consideradas más peligrosas que las inundaciones. “En Perú las sequías acarrean problemas sociales muy graves, porque al secarse los campos, pastizales, la gente del campo pierde todo su capital y los precios aumentan, llevando a la gente a la miseria”, argumentó Kuroiwa. “Esta fue la razón por la que en los años 50 ocurriera la gran migración a la costa, sobre todo a ciudades grandes como Lima”.
“El Congreso tiene como objetivo brindar un enfoque multidisciplinario para conocer lo que cada uno de nosotros - seamos del sector público, privado o de la Sociedad Civil - estamos haciendo en el campo de los recursos hídricos y aprender unos de otros, para que proyectos que cuenten con todos los estudios técnicos y económicamente viables, no se frustren por problemas sociales, siendo el caso del cerro Quilish en Cajamarca un caso emblemático” concluyó el Director del LNH de la UNI.

El Segundo Congreso Nacional del Agua se realizará del 07 al 09 de abril en la UNI con la participación de especialistas nacionales e internacionales para hablar sobre: “El agua en cifras, necesidad de una reflexión”, “Rol de la mujer en la gestión del agua”, “La crisis del agua en Ica y cómo resolverla”, “Análisis sobre la licencia de uso del agua”, “Crianza del agua”, “Consideraciones hidrológico ambientales en la solución de conflictos de uso de agua”, “Diagnósticos del tratamiento del tema agua en los programas curriculares de países latinoamericanos”, entre otros temas.
En la inauguración estuvieron presentes el Decano de la Facultad de Ingeniería Civil, Dr. Jorge Alva Hurtado; el Director del LNH de la UNI, Dr. Julio Kuroiwa Zevallos; El Investigador de USDA – ARS, Dr. Eddy Langendoen; el Director del laboratorio Ventechow, Dr. Marcelo H. García; y el Director de la Escuela de Ingeniería de Mecánica de Fluidos de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), Ing. Guido Rozas Olivera.
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El evento es organizado por la UNI en colaboración con la UNMSM, y la Universidad nacional Agraria La Molina (UNALM), instituciones integrantes de la Alianza Estratégica. El primer Congreso lo realizó la UNALM y el tercer Congreso se realizará por la UNMSM el próximo año.

Fuente: PRENSA UNI

LA CIUDAD AUTOSUFICIENTE: DE LA FABRICACIÓN DIGITAL A LOS ECO-BARRIOS

2010-04-03T11:30:00.000-07:00

Vicente Guallart, Director del Instituto de Arquitectura Avanzada de Cataluña (IaaC) hablará sobre la Auto-Suficiencia en Arquitectura y Urbanismo, y las ventajas que se obtienen al desarrollar diseños ECO-lógicos.
El mundo actual, inmerso en crisis ambientales, económicas y procesos de cambios para el logro de una nueva estabilidad, está apostado por el desarrollo de tecnologías de autosuficiencia como fórmula de desarrollo. En este escenario, la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes (FAUA) de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) organizará la conferencia “La Ciudad Autosuficiente: de la fabricación digital a los eco-barrios”.
Vicente Guallart, Director del Instituto de Arquitectura Avanzada de Cataluña (IaaC), presentará una visión diferente de la “ciudad” explicando lo que es la Auto-Suficiencia en la Arquitectura y el Urbanismo, y las ventajas que se obtienen al desarrollar diseños ECO-lógicos con la ayuda de Tecnologías CAD-CAM (Diseño y Fabricación Digital).
Este evento es organizado por la UNI, el Instituto de Arquitectura Avanzada de Cataluña, el Fab Lab BCN, Fab Lab Lima, el Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación de España y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Se realizará en lunes 5 de abril del presente año en el auditorio de la FAUA-UNI, ubicado en Av. Túpac Amaru 210 – Puerta 3, Rímac.
Más datos

Gallart ha destacado por sus planteamientos ecologistas y de autosuficiencia, en los que conviven naturaleza y tecnologías. Escribió un manifiesto titulado ¿Puede el planeta soportar otro siglo XX?

Fuente: Prensa UNI

“LIMA UTILIZA MÁS AGUA POR PERSONA QUE PARÍS (FRANCIA) O FRANKFURT (ALEMANIA)”

2010-03-25T12:52:00.000-07:00

¿Realmente hay agua para todos? Esta fue la pregunta que dio inicio al evento organizado por la Facultad de Ingeniería Ambiental (FIA) de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) sobre uno de los temas que cada día cobra más importancia en el país y el mundo. Al respecto, Pedro Pablo Kuczynski, ex Presidente del Consejo de Ministros y Director de la ONG Agua Limpia, explicó que lo primero que se debe hacer es conservar.

“Lima utiliza más agua por persona que París (Francia) o Frankfurt (Alemania)”, sostuvo el Director de la ONG Agua Limpia, quien aclaró que esto se debe a que utilizamos agua potable para regadío en vez de agua reciclada; que los inodoros son demasiado grandes ya que consumen entre 3 a 4 galones por descarga cuando debería ser de 2 galones; que las tuberías son muy viejas por lo que son susceptibles a fugas; y a que muchos alteran los medidores de agua lo que hace que en Lima se registre menos de lo que realmente se consume.
“Además existe una paradoja. Cerca de 2 millones de personas no tienen agua, sin embargo, las empresas de distribución del agua ‘pierden’ casi un 40% del agua que transportan. Debemos hacer una batalla campal para que estas empresas abastecedoras del agua se modernicen”, explicó el ex Presidente del Consejo de Ministros.
Cifras correctas“Hoy las cifras que ustedes leen no son correctas. Esas cifras muestran que el 75% ó 80% de la población tienen agua, y eso es falso, ya que incluyen caños exteriores que pueden servir para toda una manzana, agua que no es potable muchas veces y lugares donde el agua fluye solo unas horas por día”, sostuvo Kuczynski.
“Si hacemos todos esos ajustes estadísticos vamos a ver que los que tienen agua potable en sus casas las 24 horas no llegan ni al 50%”.
Este seminario se realizó en el Auditorio de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Arte-UNI y fue inaugurado por el Secretario General de la UNI, Dr. Nelson Cacho Araujo quien recordó la ilustre labor del Dr. Kuczynski en favor del medio ambiente durante su permanencia como Ministro de Energía y Minas (MEM).
El evento fue organizado por la FIA-UNI, el Colegio de Ingenieros del Perú (CIP), el Círculo de Estudios de Impacto Ambiental (CEIA), la Asociación Peruana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental (APIS), el Organismo de Proyección y Extensión en Ingeniería Sanitaria y Ambiental (OPEIS-UNI) y el Tercio de Estudiantes de la FIA-UNI (TEFIA).
Contó con la participación del Secretario General de la UNI, Dr. Nelson Cacho Araujo; el Decano de la FIA-UNI, Mag. Alejandro Mendoza Rojas; el Director de la ONG Agua Limpia, Dr. Pedro Pablo Kuczynski; Presidente del Capítulo de Ingeniería Sanitaria y Ambiental, Ing. Julio Tay Wo Chong; el Presidente del Consejo Directivo de Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (SUNASS), Eco. José Salazar Barrantes; el Presidente de la Asociación Peruana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental (APIS), Ing. Luis Castillo Anselmi; entre otros renombrados especialistas.

Fuente: RR.PP UNI

II CENSO NACIONAL UNIVERSITARIO EN LA UNI

2010-03-06T21:11:00.000-08:00

El II Censo Nacional Universitario se realizará en nuestro país después de 14 años, y los resultados permitirán conocer el número de estudiantes por especialidad y por año de estudio que dará una idea de la oferta profesional para los próximos 10 o 15 años.
"La información recopilada servira para formular politicas, programas y proyectos que promuevan el desarrollo universitario"
"Alumnos, Docentes, Administrativos y Autoridades, apoyemos el censo!"

http://www1.inei.gob.pe/web/NotaPrensa/Attach/9942.pdf

Egresados UNI seguirán estudios de doctorado becados en Francia y Japón

2010-02-08T19:36:00.000-08:00

Los 6 alumnos estudiaron en las Facultades de Ingeniería Civil, Eléctrica y Electrónica, y Ciencias de la UNI.
Desde hace muchos años acabar la universidad era la meta de todo estudiante en el país; sin embargo, la alta competencia en Perú y en el extranjero ya cambió este concepto. Actualmente, los estudios de posgrado como maestrías o doctorados ya son una diferencia que separa el éxito del estancamiento profesional y económico.
Esto lo saben, Elmer Montebanco, José Muñoz, Oscar Garay, Eduardo Paucar, Williams Savero y Ever Castillo, estudiantes egresados de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) los cuales, gracias al apoyo de la Oficina Central de Cooperación Internacional y Convenios de la UNI (OCIC - UNI) y su gran empeño, se encuentran en camino a Francia y Japón para estudiar doctorados en reconocidas universidades de estos países, y por si fuera poco, becados.

Este tipo de estudiantes son los que les corresponde planear la nueva revolución de la ciencia y la tecnología en el Perú, explicó el director de la OCIC – UNI, Ing. Silvio Quinteros Chávez, quien aseguró que para que los profesionales altamente capacitados retornen sin dudarlo es necesario un plan de incentivos salariales y otro de promoción a la investigación.
Hacia los AlpesElmer Monteblanco, egresado de la Facultad de Ciencias (FC) de la UNI e integrante del Grupo de Materiales Nanoestructurados de la FC obtuvo, al igual que su compañero Williams Savero, una beca para realizar un doctorado en Espintrónica (magnetoelectrónica) en la Universidad de Grenoble (Francia), situada en la entrada a los Alpes.
Monteblanco explicó, durante el Almuerzo de Felicitación y Despedida organizada por la OCIC – UNI, que esta beca es una gran oportunidad para su carrera ya que en esa Universidad enseñan no solo a investigar y encontrar nuevas tecnologías, sino también cómo insertarlas en la industria y la sociedad.
Por otro lado; José Muñoz, egresado de la Facultad de Ingeniería Civil (FIC); Oscar Garay, de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (FIEE); y Eduardo Paucar (FIEE); obtuvieron una beca para estudiar en la Ecole Polytechnique de Paris. Mientras que Ever Castillo, egresado de Posgrado de la FIC, consiguió una beca para estudiar un doctorado en Gestión de Desastres en Japón.

Fuente: Prensa UNI

ARUNI dicta clases de Inglés

2010-02-05T09:18:00.000-08:00

El Gran Colisionador Hadrónico en funcionamiento, perspectivas futuras

2010-01-15T06:04:00.000-08:00

Taller de robótica para niños

2010-01-11T20:23:00.000-08:00

Asistente de Investigación FIIS-UNI 2010

2010-01-02T15:40:00.000-08:00

Ficha de Inscripción (doc)

Mensaje por Navidad y Año Nuevo

2009-12-24T14:17:00.000-08:00

La Navidad es una fecha propicia del calendario, en la que dejamos un poco de lado las preocupaciones cotidianas, para reavivar el espíritu de solidaridad, de renovación en las buenas acciones, y hacer llegar a nuestros familiares, amigos y conocidos, nuestros mejores deseos.

Por ello, quiero expresar mi saludo muy en especial a mi querida comunidad de colegas, alumnos y trabajadores de la Universidad Nacional de Ingenieriía, y que el próximo año 2010 sea un año exitoso en lo personal, familiar y profesional para cada integrante de la UNI.

Cordialmente.

Luis Cabello Ortega

Arquitecto

2010, año clave para dinamizar la Educación Superior

2009-12-23T09:05:00.001-08:00

El año 2009 fue un marco importante para la Educación Superior en la región. La Conferencia Mundial de Educación Superior (CMES 2009), evento celebrado cada diez años, y de suma importancia para ampliar el debate y recomendar actividades que permitan desarrollar políticas públicas de inclusión, calidad y pertinencia, fue el evento más esperado del año.
El protagonismo de la región latinoamericana y caribeña fue clave en la realización de la CMES 2009 (que fue aprobada durante la Conferencia General de la UNESCO de 2007), al asegurar que en el comunicado final de la CMES 2009 (Final Communiqué) se incluyeran los principales temas previamente discutidos durante la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES 2008), realizada en Cartagena de Indias, Colombia. La CRES 2008 recibió 3,500 participantes de toda la región, exitoso evento organizado por UNESCO-IESALC bajo el liderazgo de Ana Lúcia Gazzola.
UNESCO-IESALC llevo a cabo la cobertura completa de la CMES 2009, donde toda la región pudo asistir a los debates a través de nuestra página web http://www.iesalc.unesco.org.ve/undefined/

Continúa: http://www.iesalc.unesco.org.ve/

Otorgarán 5 mil becas a jóvenes de escasos recursos

2009-12-17T17:31:00.000-08:00

Con la presencia del presidente Alan García y la del ministro de Educación Antonio Chang, se anunció en Palacio de Gobierno, que a través de la Oficina de Becas y Crédito Educativo (OBEC) se otorgará 5 mil becas a jóvenes de escasos recursos para seguir carreras técnico-profesionales con alta demanda en el mercado laboral de nuestra país.

“Las becas son financiadas por la Unión Europea (UE), en el marco del Proyecto: Apoyo a la Formación Profesional para la Inserción Laboral en el Perú: Consolidación y Ampliación (APROLAB II)”, dijo hoy el ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo.

Asimismo indicó, que se trata de becas integrales para jóvenes entre 14 y 29 años, que no estudian ni trabajan y que provienen de hogares de escasos recursos de Lima Metropolitana y de Ayacucho, Cajamarca, Ica, La Libertad, Piura y Puno.

Las becas, que demandan una inversión de 14 millones 20 mil 492 nuevos soles, son para financiar la matrícula, estudios, material de enseñanza y/o kit de herramientas (según corresponda), movilidad local y refrigerios. La distribución de las becas por sectores son: Construcción 2 mil 80, Hotelería y Turismo mil 560 e Industria mil 360 becas.

Fuente: http://www.minedu.gob.pe/

Una luz en la ARUNI

2009-12-09T10:24:00.000-08:00

DILE NO, AL EJERCICIO ILEGAL DE LA PROFESION DE ARQUITECTO

2009-12-07T08:24:00.000-08:00

Con el lema “Dile NO! a quienes ejercen ilegalmente la profesión”, el Colegio de Arquitectos del Perú – CAP presenta a la comunidad el 27 de noviembre, la “Campaña contra el ejercicio ilegal de la profesión”, con el objetivo de proteger la imagen institucional, de los profesionales de la arquitectura y de la propia profesión, ante la práctica inescrupulosa e ilegal y el creciente incumplimiento de los requisitos establecidos por la Ley.

El Decano del CAP, Arq. Javier Sota Nadal señala que esta Campaña - cuyo afiche y lema es el resultado de un concurso nacional - se realiza porque la institución ha constatado que vienen aumentando las denuncias ante el Poder Judicial contra “pseudo arquitectos” que ofrecen servicios sin ser colegiados, en perjuicio de ciudadanos que en calidad de clientes son víctimas de fraude, estafa e incumplimiento o deficiente práctica profesional.

También menciona que existen casos de profesionales que siendo arquitectos colegiados ejercen actividades inherentes a la arquitectura y/o urbanismo sin contar con la habilitación profesional por parte del CAP, “ por lo que resultan violatorios de lo que en ella se dispone y consiguientemente devienen en ejercicio ilegal de la Profesión”, precisa la Ley 28966.

El Art. 1 de la Ley 28966, que tiene 7 artículos y dos disposiciones complementarias, precisa: “Requisitos para ejercicio profesional. Todo profesional que ejerza labores de Arquitectura y de docencia en su profesión o en cualquier campo profesional de acuerdo a la Ley 16053, requiere poseer grado académico y título profesional de arquitecto otorgado conforme a Ley”

Art. 3: “Alcances para el ejercicio profesional. Queda establecido que deberán estar colegiados los profesionales arquitectos, incluidos los arquitectos extranjeros que se encuentren ejerciendo en forma dependiente o independiente o presten servicios temporales, en el sector público y privado, realizando alguna de las actividades señaladas en las áreas y subáreas del campo profesional del arquitecto, consignadas en el artículo anterior, debiendo además acreditar su habilitación profesional por el Colegio de Arquitectos del Perú.

PRENSA CAP

http://www.cap.org.pe/

Egresadas de Arquitectura destacan a nivel internacional

2009-12-03T07:34:00.001-08:00

Tres egresadas de la Facultad de Arquitectura de la UPC (María Fe Ego Aguirre, Denisse Ampuero y Gloria Rojas) obtuvieron una mención honrosa en el concurso París, organizado por la agencia internacional Arquitectum.
Este concurso realizado a nivel mundial consistió en plantear diseños arquitectónicos para la nueva escuela de danza Moulin Rouge en París, Francia.
La propuesta de este equipo de egresadas de la UPC fue diseñada como un espacio para los estudiantes, pero también para el espectador de una presentación interior-exterior, invitando al público a ser parte del espectáculo.
Este proyecto fue planteado como "escenario urbano", compuesto por una fachada interactiva a manera de gran telón, que cambia dependiendo del espectáculo. El telón tiene doble función: cuando está abierto, el público puede gozar de los ensayos de los estudiantes, y cuando está cerrado es una gran escenografía con una pantalla interactiva que acompaña a los bailarines en la puesta en escena.

Fuente: UPC

www.upc.edu.pe

Seminario: Ciencia y Tecnología al 2021

2009-11-30T06:05:00.000-08:00

Manuel Burga: Redes de Alas Peruanas fueron más complejas que las del Caso Petroaudios

2009-11-23T13:33:00.000-08:00

Ideeleradio.- La red que tiene la Universidad Alas Peruanas (UAP) es mucho más compleja que la del caso de los petroaudios, afirmó Manuel Burga, ex rector de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), tras recordar que este cuestionado centros de estudios mantiene su vinculación con autoridades políticas, parlamentarias y judiciales, que serían las llamadas a realizar un cambio en el sistema universitario.

Fue al comentar las declaraciones de Fidel Ramírez Prado, rector de UAP quien en la víspera considero que “no es pecado” costear viajes y estadías en el extranjero a congresistas y magistrados del Poder Judicial.“Esto es más que eso, porque es la punta del iceberg que demuestra algo que todos los universitarios conocemos, la presencia muy difundida en redes de este tipo de empresa–universidad- negocio, organizada por decreto legislativo 882 y ahora sale su rector a decir que esto sólo es un escándalo y que es normal. (…) ¿Qué hacer? ¿Suprimir ese decreto 882? Imposible, por una razón muy sencilla, los que integran la Comisión de Educación - en una buena proporción – están vinculados a esta universidad”, manifestó en el programa “No Hay Derecho” de Ideeleradio.

¿Quién puede cambiar esto? ¿El ministro de Educación? Si el ministro (Antonio) Chang es rector de una universidad del mismo tipo. ¿Qué hacer verdaderamente? Promover una ley universitaria ¿Quién la da? La misma comisión de Educación del Congreso ¿Qué esperanzas hay? Que las universidades se reformen a ellas mismas y que las universidades privadas de categoría tengan una presencia mayor, porque verdaderamente estamos ante redes más complejas que en el caso de los petroaudios”, agregó.

Tampoco el Poder Judicial

Comentó que el Caso alas Peruanas debe llevarnos a una mayor reflexión sobre lo que es la universidad peruana, pública o privada. Recordó que el tema de la proliferación de centros de estudios superiores como “empresa-negocio” surgió a partir del decreto 882 de 1996, emitido durante el gobierno de Alberto Fujimori.“Por este decreto se permite la inversión privada y la ganancia en educación, ya que no hay dinero del tesoro, se deja que el capital invierta y haga sus negocios, pero hay que distinguir entre la universidad privada como la Católica y la universidad Alas Peruanas, hay una enorme diferencia”, remarcó.

“Haber mercantilizado la educación, para que haya dentro de esa mercantilización, eso es pasible de ser sometido a pena por el Poder Judicial, pero qué Poder Judicial puede hacerlo. Es una situación bastante delicada en el país”, apuntó.Se debe separar a congresistas vinculados a “universidad-negocio”Burga Díaz consideró, en ese sentido, que sería “mucho pedir” al ministro Antonio Chang un pronunciamiento claro en torno al caso Alas Peruanas. Recomendó a la Comisión de Educación que separe a aquellos legisladores que están relacionados con lo que el denomina “universidad-empresa-negocio”.

“Creo que es mucho pedir, quizás se pueda esperar algo de la comisión de Educación, que pueda invitar a salir de la comisión de Educación a quienes tienen compromisos, vinculaciones con universidades de este tipo. Pero, ¿qué tiempo tienen? Si lo otro tiene que haber con el espionaje, con los asuntos comerciales, esto tiene que ver con la formación de la ciudadanía y esto es un retraso”, señaló.

San Martín, San Ignacio y César Vallejo

Cuestionó, igualmente, que la “universidad-empresa-negocio” tenga relaciones con políticos prominentes, al referirse al caso de la Universidad San Martín, Universidad César Vallejo o la Universidad San Ignacio de Loyola.“Hay políticos prominentes que están vinculados a este tipo de universidad, nuestro presidente de la República a través de Antonio Chang, (…) la Universidad San Ignacio de Loyola, a través de su dueño, la Universidad César Vallejo, a través de César Acuña. Es incontable los nombres que tenemos y el lobby que tiene la 'universidad-negocio' que es una desnaturalización de la universidad”, aseveró.

“Que no justifiquen eso, que es el mercado para aquellos (estudiantes) que no pueden ingresar a una pública, no es cierto, lo bueno es una inversión ordenada en educación pública en el país, es el Estado que tiene 30 universidades públicas funcionando, lo otro es ese tipo de gangrena que ha proliferado”, anotó.Chang y la gestión en educación como ganancia.

El ex rector de la Universidad San Marcos criticó al Poder Ejecutivo, por mantener a un ministro como Antonio Chang, tras considerar que esa actitud no le parece inteligente, ni propio de una gestión pública adecuada. Dijo que esto significa tener a un “especialista en la gestión de educación como ganancia, como gestor de la educación como servicio público”.

“Hay asociaciones invisibles, que son imposibles de cambiar, que son proyectos de vida, proyectos comerciales (en la universidad). Pero tomar a la educación como un proyecto comercial y poner a un ministro especialista en la gestión de la educación como ganancia, como gestor de la educación como servicio público, no me parece inteligente”, sostuvo.“(...) Lo que perciben muchos funcionarios que van a trabajar allí (a la Universidad San Martín) por horas, es que es un negocio personal para compensar sus actividades profesionales o docentes. Eso, tiene que haber un sistema de regulación, pero el SINEASE, también está bajo el control del ministerio y bajo control partidario del Apra”, anotó.

Declarar en emergencia universidad pública

Finalmente, planteó que la Comisión de Educación del Congreso se reúna constantemente para declarar en emergencia la universidad pública, pues estamos en una situación sin salida.

“¿Qué podemos esperar? Yo creo que debería declararse en emergencia la universidad pública, en general, debería haber sesiones permanentes de la Comisión de Educación, que está en manos del Partido Nacionalista y que está capturada por cinco o seis congresistas vinculadas a universidades privadas”, opinó.

“Estamos en una situación sin salida y muy graves, esta tendencia a la mercantilización oficial de la universidad desde el Estado, puede ser muy nociva para el país, en el corto y mediano plazo”, concluyó.

Fuente: Ideeleradio

Universidades: la lógica del costo-beneficio

2009-11-13T19:01:00.001-08:00

Por: Humberto Campodónico

La razón que explica la negativa del ministro de Economía, Luis Carranza, a homologar las remuneraciones de los docentes universitarios –que llevan en huelga más de 45 días– es la lógica del costo-beneficio.
Su punto de partida es ¿qué importancia tienen las universidades estatales para el funcionamiento del modelo primario exportador de la economía? Muy poca. Desde 1990 han aumentado las universidades privadas y ahora según la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), ya son 56 y las estatales solo 35.
En el 2006 (último año con estadísticas de la ANR), de los 568,095 estudiantes matriculados, 282,119 estaban en las universidades privadas y 282,219 en las estatales. La proporción es 50-50. Lo mismo sucede con los 44,692 docentes: 22,398 están en las estatales y 22,244 en las privadas. Con seguridad, al 2009, el número de alumnos y docentes en las universidades privadas es ahora mayoritario.
Continuando con el costo-beneficio: si la mayor parte de las necesidades de las empresas son cubiertas por las universidades privadas, no tiene sentido aumentar el sueldo de los docentes estatales. Poco importa que buena parte de las universidades privadas sean “máquinas de negocios”, con educación de mala calidad y que, además, tengan como práctica común la corrupción de funcionarios (Alas Peruanas).
Al costo-beneficio poco le interesa el rol de la universidad en la investigación y el desarrollo necesarios para la sociedad de la información y del conocimiento. En el Perú en el 2008 se invirtieron S/. 252 millones, lo que apenas llega a 0.1% del PBI, según Francisco Sagasti (1).
De este total, según Sagasti, la universidad estatal invirtió S/. 57 millones y la privada tan solo S/. 30 millones (poco que ver con la ciencia y tecnología). Agréguese que las empresas privadas tan solo habrían invertido el 2% del total, lejísimos del 40% promedio en América Latina, según la Red Iberoamericana de Ciencia y Tecnología.
Corolario: si ahora hay más universidades, alumnos y docentes privados, si a la empresa privada no le interesa la ciencia y tecnología (casi todas las patentes vienen de afuera, ver “Nos ganan 47 a 1, http://www.cristaldemira.com/, 31/10/09), si con las universidades privadas se puede satisfacer las necesidades de un aparato económico que responde, como dice Efraín Gonzales, a un modelo primario exportador y de servicios (PESER), ¿para qué diablos debe el MEF aumentarle el sueldo a los docentes estatales? Para terminar, existen algunas buenas universidades privadas y algunas estatales malas. El problema de fondo es que, a diferencia de Brasil, México y Argentina (donde las estatales tienen niveles de excelencia superiores a las privadas) aquí al “modelo económico” no le interesa la universidad estatal. Eso es lo que hay que modificar.
La solución pasa por mejorar la calidad de la educación, hacerla más equitativa (lo que brilla por su ausencia) y tener un adecuado sistema de evaluación. En una palabra, reformar el conjunto del sistema universitario, para lo cual existen múltiples propuestas que duermen en el Congreso. Un primer paso obligatorio es homologar, ya, los sueldos de los docentes universitarios estatales y terminar con la lógica del costo-beneficio.
(1) “Fortalecimiento del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en el Perú”, PCM, 2009, Tabla 4.
Todos los artículos del autor pueden ser leídos en: http://www.cristaldemira.com/

La República

Se realiza el X encuentro internacional virtual educa Argentina 2009

2009-11-11T12:13:00.000-08:00

Educación y formación en Iberoamérica: 10 años de innov@ciones (2000-2009).

El encuentro internacional virtual educa es el foro anual de referencia en América Latina y el Caribe sobre educación y desarrollo. Por primera vez, la Argentina es sede de éste importante evento que se propone dar a conocer las ponencias de destacados especialistas, que presentaran las últimas investigaciones y programas en el uso de TICs.
Algunas de las temáticas que se desarrollarán son:
Una escuela para el futuro: el “aula digital”, experiencias y contrastes. Formación y actualización docente en el uso de las TICs.
La innovación tecnológica en la educación superior: educación superior a distancia.
Modelos de radio y televisión educativa y cultural: la convergencia de medios.
Medidas para la inclusión digital y el desarrollo sostenible.
Bibliotecas digitales.
Foro empresarial: gestión del conocimiento, TICs e innovación para Pymes.
En la ceremonia inaugural del encuentro –organizado por el ministerio de educación de la nación-, también estarán presentes la ministra de Educación de Colombia, Cecilia María Vélez White, la secretaria de Estado de educación superior, ciencia y tecnología de la Republica Dominicana, Ligia Amada Melo de Cardona, el vicepresidente ejecutvio de Fundación Telefónica, Javier Nadal Ariño, el secretario de general de la OEI, Álvaro Marchesi Ullastres, el presidente de la comisión de representantes permanentes (CRO), MERCOSUR, Carlos Álvarez, entre otros funcionarios de organismos internacionales.
La presentación de los invitados estará a cargo de Darío Pulfer, director de la oficina regional de la OEI en Buenos Aires y presidente de virtual Educa Argentina. http://www.virtualeduca.org/

Fuente: http://www.ebizlatam.com/

TELCON - UNI 2009

2009-11-05T15:23:00.000-08:00

TELCON - UNI 2009: es el Congreso Nacional de Telecomunicaciones organizado por el Centro Cultural de Telecomunicaciones de la UNI FIEE con el respaldo de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica - UNI y del INICTEL-UNI. El Comité Organizador ha cuidado y dado mucho de su esfuerzo en reunir a las mentes más lúcidas y visionarias del sector dentro de un cómodo ambiente (Auditorio del INICTEL - UNI) que propicia la integración y la generación de oportunidades de índole académica, investigación, empresarial, laboral y social para los estudiantes y profesionales asistentes.

Del 9 al 13 de Noviembre, si quieres estar actualizado y proyectarte en el Sector Telecomunicaciones no dejes de asistir al TELCON - UNI 2009http://www.telcon-uni.com

Mi bisabuelo, el fundador de la UNI

2009-11-03T05:45:00.000-08:00

HOMENAJE A EDUARDO DE HABICH

Por: José Tola de Habich Pintor

Eduardo J. de Habich nació en Varsovia el 31 de enero de 1835. Siguió la carrera militar en la Escuela de Artillería de San Petersburgo. Luchó en la guerra de Crimea y participó en la construcción del arsenal de la ciudad de Kiev. En 1858 se retiró del Ejército ruso. Viajó a París y en 1859 ingresó a la Escuela de Puentes y Caminos, en aquellos tiempos la mejor escuela de ingeniería del mundo. Concluidos sus estudios regresó a Polonia a plegarse al levantamiento independentista de 1863. Como teniente coronel formó un destacamento que fue derrotado por la superioridad del ejército invasor. Sus esfuerzos patrióticos fueron reconocidos por los periódicos franceses, alemanes y españoles de la época.
En 1869, por gestiones de Ernest Malinowski, a través del representante del Perú en Francia, Eduardo J. Habich firmó un contrato con la República Peruana.
Llegó al Perú en diciembre de 1869. Realizó trabajos destinados al desarrollo de sistemas de irrigación para los valles de Azata y Locumba, supervisión de obras en los ferrocarriles de Ilo/Moquegua, Juliaca/Cusco, Chimbote/Huaraz, etc., y de una serie de construcciones como el puente Balta, la iglesia matriz de Tacna y la iglesia de Arica. Eduardo de Habich entrevió enseguida que solo irrigando las zonas desérticas, encauzando ríos, construyendo represas y abriendo vías de comunicación comenzaría la era del progreso del Perú. Pero al llegar y conocer a nuestra gente comprendió que para un real desarrollo de nuestro país era importante no dedicarse tanto a las obras concretas, sino más bien a la formación de los hombres que pudieran realizarlas
En 1872 el presidente Pardo renovó su contrato y le encargó viajar a Europa para conseguir profesores, programas, libros y material para la enseñanza en la futura Escuela de Minas, cuya creación le encargó. Con este fin, Eduardo de Habich hizo venir a los mejores técnicos de la emigración polaca; así se convierte en el fundador y primer director de la Escuela Especial de Ingenieros de Construcción Civil y de Minas, inaugurada el 23 de junio de 1876, que hoy se conoce como la UNI.
Fue fundador de la Sociedad Geográfica, presidente de la Asociación de Ingenieros, autor de “Anales de construcciones civiles y de minas del Perú” y coorganizador de uno de los observatorios astronómicos más altos del mundo. Casado con Virginia Brando, tuvo cuatro hijos y una hija. Sus descendientes forman parte de la colonia polaca en Perú.

El Comercio

La UE y Stanford University convocan a concurso de Innovación: Global Innovation Tournament - Perú

2009-11-02T19:08:00.000-08:00

El Perú participará por primera vez en el Global Innovation Tournament (GIT), concurso de creatividad e innovación dirigido a estudiantes universitarios, y promovido a nivel mundial por el Stanford Technology Ventures Program de Stanford University (EE. UU.). Esta competencia utiliza YouTube como plataforma de presentación.
La competencia se realiza simultáneamente en todos los países participantes, en cada uno de los cuales se preselecciona a los proyectos que se enfrentarán en la gran final. En nuestro país, el Centro de Desarrollo Emprendedor (CDE) de la Universidad ESAN tendrá a su cargo el concurso nacional y entregará premios en efectivo a los tres equipos ganadores, que nos representarán en el concurso mundial. Podrán participar jóvenes universitarios entre 17 y 24 años de edad, de todas las carreras, organizados en equipos de trabajo de hasta 6 integrantes.
La competencia se iniciará este 4 de noviembre cuando se plantee a los participantes de todos los países un problema de carácter mundial, el cual debe ser analizado y solucionado por los grupos inscritos en un plazo de 8 días. La propuesta deberá presentarse en un video de no más de 3 minutos de duración y ser publicada en YouTube. El CDE evaluará la creatividad e innovación que muestren los proyectos, no se tomará en cuenta la calidad de producción de los videos.
Podrán obtener más información acerca del GIT e inscribirse en la competencia a través de: http://cde.esan.edu.pe/GIT2009.
Colabora en esta iniciativa la Asociación Atocongo, organización de responsabilidad social empresarial de Cementos Lima.

Patentes: nos ganan 47 a 1

2009-10-31T17:07:00.000-07:00

Por Humberto Campodónico

En América Latina y el Caribe hay 234,000 investigadores en Ciencia y Tecnología a Jornada Completa (1), lo que solo representa solo el 3.8% del total mundial de 6’175,000 investigadores. Los países asiáticos lideran el ranking mundial con el 44.7% del total, seguidos de América del Norte (26.4%) y Europa (22.8%).
Esto quiere decir que la Región no anda bien en su avance a las tecnologías de la información y del conocimiento (TIC) que determinarán el siglo XXI. Más aún cuando se analizan las exportaciones de la Región, dice la OMC que seguimos dependiendo de las materias primas (y de sus precios). Si estas se excluyen, se nota más claramente aún el rezago en las exportaciones de productos industriales con mayor valor agregado.
La cuestión es que la Región no se puede analizar como un conjunto, pues existen claras diferencias entre los países. En un anterior artículo (Por las patas de los caballos, http://www.cristaldemira.com/, 30/09/09) vimos que Brasil, Chile, Argentina y México lideran la inversión en ciencia y tecnología, medida en porcentaje del PBI, mientras que Perú ocupa uno de los últimos lugares en la Región.
Con la cantidad de investigadores a tiempo completo sucede algo parecido. De los 234,000 ya mencionados, Brasil solito tiene el 50.4%, seguido de México, Argentina y Chile con 21.1, 14.9 y 6.8%, respectivamente. El resto de la Región tiene el 7% restante.
Estas estadísticas provienen de la RICYT, que no consigna cifras del número de investigadores para el Perú.
Otra manera de ver el rezago tecnológico es analizando cifra de patentes inscritas en toda la Región que, según el RICYT, ascendieron a 63,000 en el 2007. De estas, 49,651 correspondieron a extranjeros (no residentes) y 13,365 a residentes. Increíble, ¿no? Así, la tasa de dependencia fue de 3.7 (49,651 / 13,365). Para Brasil la tasa de dependencia fue de solo 1.6, de lejos la mejor de América Latina.
En Chile, en el 2007, se inscribieron 3,913 patentes, de las cuales 3,427 fueron de No Residentes y 486 de Residentes, lo que da una tasa de dependencia de 7.1 (Brasil está mucho mejor). Pero la cosa se pone patética en Perú, pues en el 2007 se inscribieron solo 1,359 patentes (la tercera parte que en Chile), de las cuales 1,331 fueron de No Residentes y solo 28 (sí, veintiocho) de Residentes, con lo cual nuestra tasa de dependencia fue de 47.
La cantidad de patentes inscrita es un claro indicador de cómo avanzamos (o no) hacia las TIC que van a marcar el siglo XXI. Y el estancamiento (miren cómo las patentes de Residentes casi no se mueven desde 1990 mientras que las de Residentes se disparan) indica claramente que aquí seguimos un modelo primario exportador, al cual poco o nada le interesan las innovaciones tecnológicas.
El más claro indicador de esta situación es que en el Perú solo se gastan US$ 100 millones al año en ciencia y tecnología (lo que es poquísimo) de los cuales solo US$ 6 millones corresponden a la empresa privada (ver Francisco Sagasti, “Fortalecimiento del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en el Perú”, PCM, mayo 2009). Mientras esta realidad no cambie mucho se hablará de un supuesto “jaguar” de América Latina pero que, en realidad, no es mucho más que un gatito.
(1) Ver “El Estado de la ciencia” en http://www.ricyt.org/

Fuente: La República

FIGMM de la UNI es distinguida con el Premio Nacional de Minería

2009-10-21T17:40:00.000-07:00

Por segunda vez, la Facultad de Ingeniería Geológica Minera y Metalúrgica – FIGMM de la Universidad Nacional de Ingeniería obtuvo el Premio Nacional de Minería de la 29 Convención Minera con el trabajo de investigación titulado “Aplicación de la geoquímica ambiental al estudio de eliminación del selenio en efluentes de mina”.

Alumnos y egresados de la FIGMM celebrando el 1er puesto en trabajos técnicos sobre Medio Ambiente del M. Sc. Ing. Oscar Silva en el marco del Encuentro de Operadores Mineros en 29 PERUMINLa investigación fue elaborada por M. Sc. Ing. Oscar Silva Campos, Ingeniero Metalurgista y actual Decano de la Facultad, en una labor conjunta con el M. Sc. Atilio Mendoza, Director del Instituto de Minería y Medio Ambiente de la FIGMM.

El trabajo también se hizo acreedor al primer lugar en la categoría de trabajos técnicos en Medio Ambiente.

El Decano de la Facultad de Ingeniería Geológica Minera y Metalúrgica, M. Sc. Ing. Silva Campos señaló que la UNI, con esta investigación, aporta a las empresas mineras soluciones a problemas ambientales no convencionales, como es el caso de los drenajes neutros a básicos con presencia de contaminantes en forma de oxianiones, habiéndose detectado en el Perú oxianiones de arsénico, selenio y molibdeno.

En la clausura del evento, realizado en Arequipa, el presidente del Instituto de Ingenieros de Minas del Perú, Ingeniero Aníbal Campos, detalló que en el marco de Perúmin 2009, se presentaron 198 trabajos de investigación, de los cuales 80 fueron seleccionados.

Almuerzo de reencuentro de los egresados de la UNI

2009-10-19T16:03:00.000-07:00

Educación: Recortes y Futuro

2009-10-12T10:39:00.000-07:00

Por Jorge Alberto Calles Santillana *

Uno de los más serios problemas que aquejan a México es la educación en todos sus niveles. La cantidad y magnitud de sus deficiencias es tal que ya no resulta utópico sino descabellado pensar que algún día podrá haber soluciones para ellas. Pero el panorama crítico por el que atraviesa ahora el país y que habrá de complicarse el año próximo, debido al freno en que se convertirá el presupuesto, enturbia más aún la realidad educativa. Reconocida por todos los expertos como factor importante del desarrollo económico, político, social y cultural, la educación en México, por la pobre realidad que hoy la caracteriza y por la todavía más desafortunada que ahora se construye para su futuro, no es ni será, en muchísimo tiempo, motor de progreso.
El sábado pasado, el doctor José Narro Robles, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, advirtió a diputados federales priístas que el recorte presupuestal que la administración del presidente Calderón propuso para la educación superior es un error histórico porque afectará aún más a la educación, la ciencia y la tecnología, las que, dijo, "se encuentran en picada". El rector Narro se reunió en San Lázaro con Francisco Rojas, coordinador de la bancada priísta, con José Trinidad Padilla López y Luis Videgaray, presidentes de las comisiones de Educación Pública y de Presupuesto, respectivamente, además de otros legisladores de la primera fuerza opositor. El encuentro forma parte de los esfuerzos que varios rectores de universidades públicas del país llevan a cabo para sensibilizar a los miembros del poder legislativo sobre las funestas consecuencias que tendrá el recorte presupuestal del 6.2% planeado por el gobierno federal para la educación superior.
El doctor Narro dijo a los legisladores una verdad cuyo valor es evidente para expertos y legos excepto, por supuesto, para los tecnócratas y burócratas de Hacienda para quienes no hay más verdades que las de la velocidad de sus lápices y el encierro de sus cada vez más pequeños cubículos: en un escenario de crisis como el que vive México, la educación superior, la ciencia y la tecnología deben ser elementos clave para elevar la productividad y el crecimiento económico. ¿Por qué es tan difícil entender esto? El recorte presupuestal vendrá a profundizar los grandes rezagos que ya acusa la educación universitaria mexicana. El mismo doctor Narro citó, entre los múltiples ejemplos que dio para ofrecer una imagen nítida de la pobreza educativa del país, que México es el país que menos invierte en ciencia y tecnología de entre los 31 países que son miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Mientras que países como Suecia y Finlandia invierten 3.67% y 3.47% del PIB, México participa en el rubro con un ridículo 0.46%, es decir, nada.
Una de las consecuencias de este raquítico interés público por la ciencia y la tecnología es el número de científicos que existe en nuestro país. He aquí algunas cifras, apabullantes, descorazonadoras: en México hay 268 científicos por cada millón de habitantes. Brasil y Chile, países latinoamericanos, tienen el doble. No obstante, esas cifras también son pobres frente a las que registran países del primer mundo: en Japón, por cada millón de habitantes hay nada menos que ¡5 mil 287 investigadores! Estados Unidos tiene cifras más o menos similares: 4 mil 605. Países con bajos niveles de desarrollo científico y tecnológico incrementan sus grados de dependencia del exterior y su capacidad de desarrollo es extremadamente sensible a su capacidad para adquirir tecnología. Estos números no requieren sesudas explicaciones; hablan por sí mismos.
México tiene previsto incrementar su inversión en esta materia al 1% del PIB para 2012. Sin embargo, señaló Narro, ante la nueva realidad y como resultado de estos recortes, ese objetivo no podrá ser alcanzado en realidad sino hasta en unos 33 años. Hacer lo mismo en educación superior tomará 40 años.
Así como Narro, los rectores de las universidades públicas del país están preocupados por la caída severa que los ingresos de sus instituciones sufrirán el próximo año. En casi todas las entidades, los dirigentes de las universidades se han reunido con los grupos de legisladores federales para hacerles entender que la aprobación de la reducción presupuestaria tendrá efectos negativos no sólo en la educación sino también en la gobernabilidad del país. Algunas instituciones, como la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, ya han advertido que tendrán que recurrir a préstamos multimillonarios para poder cubrir sus nóminas.
La educación no sólo no debería verse afectada con reducciones presupuestarias sino que, todo lo contrario, debería ser objeto de cada vez mayores inversiones. ¿Por qué en México la educación no es importante? ¿Por qué se decide sobre las rodillas y con una facilidad pasmosa recortarle recursos y obligar a las instituciones públicas a hacer cada vez más con menos? En buena parte, porque la mayoría de nuestros políticos no tiene visión de Estado. La mayoría de ellos está obsesionada con el poder y sus intereses y preocupaciones giran en torno a las esferas económica y política. La educación, la ciencia, la tecnología, la cultura, el arte, el deporte son consideradas actividades marginales, actividades propias de grupos minoritarios con intereses muy focalizados y a los que, se presume, se puede agradar con sólo voltear a verlos, proveerles reconocimientos discursivos y concediéndoles algo, muy poco. Ninguna de estas actividades es considerada por nuestros políticos como lo que realmente son: pilares y motores del crecimiento humano y social.
Otra razón, ligada a la anterior, es que la planeación gubernamental a todos los niveles se realiza de la misma manera en la que se efectúan los ajustes y los recortes: es efectuada por funcionarios menores, en pequeñas oficinas frías y burocráticas, sin más recursos que calculadoras, lápices y café de mala calidad, alejados años luz de la realidad que creen entender de maravilla porque las fórmulas que emplean arrojan resultados inmediatos que no suscitan ninguna reacción salvo las de aprobación de los jefes inmediatos quienes, a su vez, están ávidos de subir "su" trabajo a instancias superiores para recibir, también, aprobación. En estos procesos hay un par de variables que son determinantes: las órdenes de los jefes y los prejuicios que los operadores tienen sobre los sectores, las instituciones o los grupos sobre quienes planean.
Es muy posible que esos prejuicios hayan contribuido de manera significativa a que el porcentaje de los recortes a las universidades haya sido tan alto. ¿Qué presencia importante tiene la universidad pública en la realidad nacional? Escasa, en verdad. Más allá del reconocimiento nacional e internacional del que goza la UNAM, el que por cierto sufre un deterioro visible pues su caída en el ranking mundial es vertiginosa, son pocas las universidades públicas que tengan buena reputación y, además, que ésta tenga bases sólidas y no sólo propagandísticas. De allí que no resulte difícil quitarle presupuesto en una oficinita cualquiera a esas instituciones que dan la impresión de sólo consumir grandes cantidades de recursos y producir poco, a cambio. Esta realidad genera percepciones llanas de prejuicio. La universidad pública tiene escaso valor, se piensa, por lo que invertir en ellas significa derrochar. Suena lógico.
Por si fuera poco, hay una realidad que contribuye a solidificar prejuicios: porque son autónomas, las universidades no están obligadas a rendir cuentas del manejo de los recursos asignados. En un país corrupto como México a nadie sorprende que las rectorías de las universidades resulten ser cargos codiciados. Pero, además, en un país como México en el que las rectorías son cargos políticos que no académicos, las posiciones se vuelven más codiciadas no sólo por el acceso libre a recursos abundantes sino porque ofrecen oportunidades de alcanzar otras posiciones que ofrecen mejores alicientes.
Quizá ésta sea una oportunidad única en la historia de la educación pública de México. Quizá ahora se pueda conseguir que los políticos entiendan la naturaleza y la importancia de la educación y accedan a tomarla en serio y asignarle los recursos que requiere y reclama. Pero también estén en condiciones de meterla en cintura. A cambio de mayores asignaciones, los diputados deberían hacer entender que la autonomía es eso, autonomía, no impunidad. Las instituciones deben ser autónomas para definir su rumbo y gobernarse pero no para manejar los recursos públicos, que a final de cuentas son de todo el pueblo. A cambio de recurso, el poder legislativo debería normar el manejo de los recursos otorgados a las universidades y exigir transparencia absoluta. Pero, además, crear patronatos verdaderamente universitarios en cada una de ellas con una doble misión: garantizar la no intromisión de la política a las instituciones eligiendo autoridades verdaderamente académicas y evaluando estrictamente a todos sus miembros y procurar fondos complementarios a los proporcionados por el estado.
De ser así, las peticiones de los rectores dejarían de ser interpretadas desde marcos de prejuicio.
Es difícil, sino imposible, que esto ocurra.

*Profesor e Investigador del programa de Sociología de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), Nivel I.

jocasa56@gmail.com

Fuente: http://www.e-consulta.com/index.php

Aprende el idioma Francés en la UNI

2009-09-29T08:36:00.000-07:00

El Consejo Ejecutivo de la UNESCO elige a la búlgara Irina Gueorguieva Bokova candidata a Directora General de la UNESCO

2009-09-24T12:17:00.001-07:00

Los 58 miembros del Consejo Ejecutivo de la UNESCO, eligieron hoy a la búlgara Irina Bokova candidata al puesto de Directora General de la UNESCO. Su nombramiento será presentado el 15 de octubre próximo a la Conferencia General, que reúne a los 193 Estados Miembros de la Organización. Si la ConferEncia confirma su nombramiento, Bokova será la primera mujer en ejercer el cargo de Directora General.
Al término de la quinta ronda de votaciones, el Presidente del Consejo Ejecutivo, embajador Olabiyi Babalola Joseph Yai (Benin), anunció el resultado, precisando: "Irina Bokova, candidata presentada por Bulgaria, fue elegida por el Consejo Ejecutivo por mayoría de los votos emitidos". Su candidatura obtuvo 31 votos. Nacida en 1952 en Sofía, Irina Gueorguieva Bokova es actualmente embajadora de Bulgaria y Francia y Delegada Permanente de su país en la UNESCO. Diplomática de carrera, se formó en el Instituto de Relaciones Internacionales de Moscú y en la Universidad de Maryland (Estados Unidos). Su carrera política incluye los cargos de viceministra de Relaciones Exteriores (1995-1997) y canciller de su país (1996-1997). Candidata a la Vicepresidencia de la República en 1996, tomó partido a favor de la adhesión de su país a la OTAN y a la Unión Europea. El Consejo Ejecutivo de la UNESCO eligió a Irina Bokova entre nueve candidatos, a los que entrevistó el 15 de septiembre. Estos candidatos eran Ina Marčiulionytė (Lituania); M. Mohammed Bedjaoui (Argelia); Irina Gueorguieva Bokova (Bulgaria); Faruk Hosni (Egipto); Sospeter Mwijarubi Muhongo (República Unida de Tanzania); Alexander Vladimirovich Yakovenko (Federación de Rusia); Ivonne Juez de A. Baki (Ecuador); Benita Ferrero-Waldner (Austria); Nouréini Tidjani-Serpos (Benin). Si desea conocer más sobre Irina Bokova, puede revisar su página web: http://www.bokova.eu/
También puede revisar su blog en: http://electunescodg.blogspot.com/2009/07/biographical-information-for-irina.html
Autor (es):UNESCOPRENSA

Un desafío para la región; ¿Cómo comunicar los descubrimientos y avances de nuestros investigadores y científicos?

2009-09-16T15:30:00.000-07:00

Recientemente fue instalado en Bogotá, Colombia, el Seminario Internacional ¿Como construir un relato colectivo en la educación? El evento, convocado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, organizado por el Centro de Estudios en Políticas Públicas y apoyado por la Fundación Konrad Adenauer, giró en torno a los principales retos que implica comunicar una política educativa. PuntoEDU, conversó con Ana Patricia Garcia Ángel, Directora de programación de teleantioquia; con Eduardo Rodríguez, representante de la revista AZ para la educación y la cultura de México; y con Cecilia Maria Vélez White, Ministra de Educación de Colombia, con el objetivo de conocer sus opiniones sobre los mecanismos que ellos consideran más propicios para informarle a la población el trabajo que hacen los científicos en cada país.

Click aquí para escuchar el ultimo Podcast

Fuente: http://www.iesalc.unesco.org.ve/

Rector UNI convoca a Asamblea Universitaria

2009-09-02T10:34:00.000-07:00

Blog FIIS UNI gana primer puesto en "20 Blogs Peruanos" categoría Educación

2009-08-29T07:10:00.000-07:00

Blog FIIS UNI nominado a "20 Blogs Peruanos"

2009-08-26T12:21:00.000-07:00

En la lista publicada de blogs nominados del Concurso “20 Blogs Peruanos” figura entre los 3 más votados de la categoría Educación el Blog FIIS UNI.

Desde esta tribuna felicito y saludo a los alumnos de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas por este logro importante en cuanto a esta nueva herramienta de comunicación y difusión por internet.

La ceremonia de premiación se realizará durante el Blog Day este viernes 28 de agosto en el Hotel María Angola a las 7:00 p.m y ahí se conocerá al ganador por cada categoría.

La entrada es libre pero deben llegar temprano por el límite de capacidad.

Lluvia de estrellas Perseidas se puede ver desde hoy en el Perú

2009-08-13T09:42:00.000-07:00

A partir de hoy se podrá ver lluvia de estrellas de las Perseidas en el Perú, informó la Asociación Científica de Astronomía en nuestro país, al precisar que se trata de uno de los acontecimientos más esperados por los especialistas.
Según informan en su página web, las mejores épocas para observar cualquier lluvia de estrellas es entre junio y septiembre, en las zonas de la sierra y selva debido a su buen cielo.
De igual modo, indican que también se puede apreciar el fenómeno natural entre diciembre y abril en el caso de la costa, sobre todo a medianoche.
La organización indica que en el caso de las Perseidas este año, la Luna estará en su fase de cuarto menguante y su excesiva luz podría dificultar su observación.
Aún así acudirán de campamento astronómico a Matucana el 15 de agosto, cuando la Luna saldrá recién a las 03.00 am y facilitará la observación del fenómeno.

Fuente: RPP

Elecciones Asamblea Universitaria - Jueves 20 de Agosto

2009-08-10T06:46:00.000-07:00

Cómo enfrentar situaciones críticas en un proyecto de investigación aplicada

2009-08-08T18:01:00.000-07:00

El Ing, MBA Mario de la Cruz Azabache docente investigador de la facultad de Ingeniería Química y Textil de la Universidad Nacional de Ingeniería UNI, nos explica como detectar las actividades críticas que se presentaran en el desarrollo de un proyecto de investigación aplicada y como enfrentarlos, tomando como ejemplo “El Proyecto – Pisco UNI” con el que se ha logrado exportar Piscos de calidad a varios países (de: http://www.rtvciplima.com/index.php?s=uni)
Ver Video

UNI: Después de 5 años‏

2009-08-05T09:00:00.000-07:00

Distinguida Comunidad UNI.-

El dia de ayer 04 de agosto se cumplió 5 años de la gestión rectoral que inició el Ing. Roberto Morales como rector electo, sin embargo, él no concluyó su mandato debido a su fallecimiento en enero del 2008.
Por ello hemos creído conveniente crear este espacio en internet en memoria a la labor realizada por el Ing. Morales en la UNI como alumno, egresado, docente y autoridad -Ex decano FIC, Ex Vicerrector Académico y Ex Rector-.
Esta labor rectoral fue interrumpida por su fallecimiento pero dejó importantes logros realizados en el marco de su Plan de Acción UNI 2004 - 2009, lamentablemente dos grandes proyectos quedaron pendientes: La construcción de la Nueva Biblioteca Central y la Creación de la Escuela del Posgrado.

http://ingrobertomorales.blogspot.com/

Reunión de LISTA C - DOCENTES UNI EN ACCIÓN

2009-08-02T11:04:00.000-07:00

Se convoca a los docentes integrantes y adherentes de la -LISTA N° 3- a una reunión el próximo miércoles 5 de agosto en el Colegio de Ingenieros sede Departamental de Lima, ubicado en la calle Marconi en San Isidro, a partir de las 7:00 p.m en la sala B-106

Personera General: Doris Rojas Mendoza - FIIS

PROFESORES CATEGORÍA PRINCIPAL

1. Oswaldo Nuñez Carvallo - FAUA
2. Pedro Canales García - FC
3. Jorge Butler Blacker - FIEE
4. Guillermo Quezada Reyes - FIC
5. Julia Salinas García - FIQT
6. Edwilde Yoplac Castromonte - FIGMM
7. Jorge Ruiz Botto - FIA
8. Manuel Villavicencio Chavez - FIM
9. Virginia Quispe Ascencio - FIP
10. Luis Huaman Ureta - FIIS
11. Susana Petrick Casagrande - FC
12. Mario Garayar Avalos - FIQT
13. Frans Peralta Alferez - FIEE
14. Jimmy Rosales Huamani - FIGMM

PROFESORES CATEGORÍA ASOCIADO

1. Jorge Ramos Carrion - FIEE
2. Barbara Montoro Negrón - FAUA
3. César Cabrera Chavez - FIA
4. Carlos De Souza Ferreyra Llaque - FIGMM
5. Edgar Norabuena - FIQT
6. Victor Pretell Huaman - FIP
7. Teresa Nuñez Zuñiga - FIEE
8. Carlos Arambulo Ostos - FIIS

PROFESORES CATEGORÍA AUXILIAR

1. Rafael Cachay Huaman - FIC
2. Jose Machuca Mines - FIEE
3. Leopoldo Paredes Soria - FC
4. Teresa Arias Avila - FAUA
5. Elbert Perez Diaz - FIGMM
6. Alex Pilco Nuñez - FIQT

Un discurso sin ciencia ni tecnología

2009-08-01T10:44:00.000-07:00

Autor: Modesto Montoya

Publicado en el diario El Comercio, 31 de julio 2009

Este 28 de julio, el prestigioso ingeniero peruano Jorge Seminario, quien investiga en Estados Unidos, me respondió lo siguiente ante una comunicación que le envié solicitada por un magíster en Ciencias recién graduado que desea trabajar con él: “Cuando se recibe una recomendación así, una pregunta que brota es: ¿Por qué esta persona no está trabajando en un instituto de investigación científica y tecnológica del Perú?”.
La respuesta está en el discurso presidencial por Fiestas Patrias, en el que no hubo mención alguna a las políticas en ciencia y tecnología.
En una reciente entrevista, la doctora Fabiola León-Velarde, haciendo referencia al poco financiamiento que el Perú dedica a la ciencia y tecnología, dijo: “Como mencionó el presidente Barack Obama, en su último discurso a la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos de Norteamérica, parece ser que existen dos grupos de países, los que crean y los que usan lo que los primeros crean. Parece que nuestro país se empeña en ser de los segundos, a pesar de ser una nación tan creativa”.
Uno de los parámetros de riqueza de un país es el producto bruto interno (PBI), que también se relaciona con el número de patentes otorgadas a sus residentes (NPOR). De los siete países que sobresalen nítidamente en NPOR (Japón, Estados Unidos, República de Corea, China, Federación Rusa, Alemania y Francia), cinco son los que tienen los más altos PBI: Estados Unidos, China, Japón, Alemania y Francia.
Entre esos países, Estados Unidos está perdiendo liderazgo en inventiva. A principios de la década de los años 50, su NPOR era aproximadamente 20.000; y a fines de los años 60, empujado por el estímulo que significó el ambicioso proyecto de poner un hombre en la Luna, se triplicó. Sin embargo, a fines de la década del 70, el NPOR decayó a 40.000, coincidiendo con el abandono de los grandes proyectos científicos.
En los 80, Estados Unidos reaccionó con programas de incentivo a la creatividad, bajo la bandera de la llamada “guerra de las galaxias”, y logró que el número de patentes creciera. Luego, a partir del año 2000 y debido a que China e India empezaron a repatriar a sus científicos e ingenieros, el NPOR estadounidense se estancó. Lo que siguió fue la crisis financiera.
La inventiva industrial está en los cerebros de científicos e ingenieros. El presidente Barack Obama lo ha comprendido y por ello ha reconocido que su país tiene un déficit de 300.000 ingenieros y científicos, lo que le impide recuperar su liderazgo tecnológico. De allí su anuncio de atraer talentos del mundo. La competencia está declarada.
La Red Internacional de Ciencia y Tecnología del Perú (InterCyT) está empeñada en jugar su papel en esa competencia. Convencida de que el discurso oficial será lejano a los retos de estos tiempos, una de las acciones tomadas ha sido establecer el premio Embajador Científico Tecnológico del Perú, otorgado cada año a un investigador que destaque en el extranjero.
Este año el premiado ha sido Fernando Ponce, un físico, egresado de la UNI, quien trabaja en la Universidad Estatal de Arizona produciendo materiales semiconductores para aplicaciones de iluminación y de sensores.
Desde los años 60, Ponce trabajó en el Silicon Valley, en la Universidad de Stanford, y en los laboratorios de Hewlett-Packard y Xerox. Tiene contribuciones en materiales fotovoltaicos, optoelectrónica y microscopios electrónicos. Ponce es coautor de 200 publicaciones y 8 patentes. Ahora busca cómo producir materiales que iluminen con mínimo consume energético.
Uno de los propósitos de este premio es lograr que los gobiernos comprendan el valor del conocimiento científico y tecnológico y establezcan una estrategia de repatriación de los talentos peruanos, o un programa de utilización de su potencial en proyectos nacionales de desarrollo científico tecnológico. Cuando en 28 de julio escuchemos en el Congreso de la República algo al respecto sabremos que el Perú tiene un nuevo y auspicioso tipo de liderazgo.

Pérdidas económicas por falta de educación

2009-07-31T08:15:00.000-07:00

Autor: León Trahtemberg

Publicado en el diario Gestion, 28 Jul 2009

¿Cuánto pierde el Perú, ubicado en la cola de las tablas de indicadores educativos mundiales, por no tener una población bien educada y suficiente investigación, ciencia y tecnología al nivel de los países que lideran las tablas mundiales como por ejemplo Corea del Sur y Australia? Veamos algunos datos.
El Perú tiene 28 millones de habitantes, un PBI per cápita de 4,800 dólares con 0.52 de Gini. El 3% del PBI va a educación y el 0.16% del PBI a Investigación, Ciencia y Tecnología. La composición de sus exportaciones en cuanto a productos primarios, manufacturas y de alta tecnología (2005) es 83%, 17%, 2.6%
En cambio Corea y Australia, respectivamente, tienen 48 y 22 millones de habitantes, un PBI per cápita de 22,000 y 34,000 dólares anuales. El 4.7% y 4.6% del PBI va para educación y otro 3.22% y 2.45% para I, C y T. El Gini de ambos es 0.32. Sus exportaciones primarias, manufacturas y alta tecnología (2005) son 9%, 91%, 32% y 65%, 25%, 13% respectivamente.
Una simple lectura comparativa, sin pretensión de gran rigor académico, nos da la respuesta: el ingreso per cápita de los países líderes en educación con fuerte inversión en investigación, ciencia y tecnología que logran exportaciones con alto valor agregado es entre 5 y 7 veces más grande que el peruano, que tiene casi el doble de nivel de desigualdad, por no invertir suficiente en educación, investigación ciencia y tecnología. Un PBI bajo restringe los ingresos fiscales generados mayoritariamente por exportaciones de materias primas sin valor agregado y bajo costo relativo frente a los productos terminados.

DOCENTES UNI EN ACCIÓN

2009-07-24T22:09:00.000-07:00

Conoce a los profesores que participarán en las próximas elecciones para renovar la representación docente ante la asamblea universitaria.

Personera General: Doris Rojas Mendoza - FIIS

PROFESORES CATEGORÍA PRINCIPAL

1. Oswaldo Nuñez Carvallo - FAUA
2. Pedro Canales García - FC
3. Jorge Butler Blacker - FIEE
4. Guillermo Quezada Reyes - FIC
5. Julia Salinas García - FIQT
6. Edwilde Yoplac Castromonte - FIGMM
7. Jorge Ruiz Botto - FIA
8. Manuel Villavicencio Chavez - FIM
9. Virginia Quispe Ascencio - FIP
10. Luis Huaman Ureta - FIIS
11. Susana Petrick Casagrande - FC
12. Mario Garayar Avalos - FIQT
13. Frans Peralta Alferez - FIEE
14. Jimmy Rosales Huamani - FIGMM

PROFESORES CATEGORÍA ASOCIADO

1. Jorge Ramos Carrion - FIEE
2. Barbara Montoro Negrón - FAUA
3. César Cabrera Chavez - FIA
4. Carlos De Souza Ferreyra Llaque - FIGMM
5. Edgar Norabuena - FIQT
6. Victor Pretell Huaman - FIP
7. Teresa Nuñez Zuñiga - FIEE
8. Carlos Arambulo Ostos - FIIS

PROFESORES CATEGORÍA AUXILIAR

1. Rafael Cachay Huaman - FIC
2. Jose Machuca Mines - FIEE
3. Leopoldo Paredes Soria - FC
4. Teresa Arias Avila - FAUA
5. Elbert Perez Diaz - FIGMM
6. Alex Pilco Nuñez - FIQT

Grandes cambios sacuden la educación superior

2009-07-23T14:17:00.000-07:00

En el mundo entero, la enseñanza superior se ve sacudida por importantes cambios. La explosión de las inscripciones durante el último decenio somete a los sistemas de la educación superior a fuertes tensiones financieras. Al mismo tiempo, las computadoras e Internet permiten un intercambio mundial de conocimientos hasta ahora inimaginable. Los centros educativos son cada vez más competitivos. Pelean por obtener recursos financieros cada vez más escasos y para atraer a los estudiantes, cada vez más numerosos, que desean matricularse en el extranjero. Las universidades públicas, y privadas, cuyo número no cesa de aumentar, firman convenios internacionales y abren programas de estudios o filiales en el extranjero, a un ritmo nunca antes visto.

Estas tendencias se debatieron en la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Educación Superior celebrada en 1998, pero durante el último decenio se intensificaron, creando nuevas oportunidades y nuevos desafíos para los participantes en la Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009, que tuvo lugar del 6 al 8 de julio en la Sede de la UNESCO, en París. Las preguntas son a menudo complejas y las respuestas controvertidas. Cuando los sistemas públicos se ven desbordados por la cantidad de inscripciones, ¿cómo encontrar fondos para responder a tal demanda de estudiantes, para mantener o mejorar los estándares educativos?

¿La educación superior debe considerarse un bien común, esencial para el desarrollo económico y financiado por el erario público? ¿O es un bien privado que ayuda al progreso individual, y que sólo puede dar resultados si los estudiantes pagan? ¿El acceso a los estudios superiores puede depender de la riqueza más que del mérito? El paso hacia la economía postindustrial condujo a una demanda masiva de enseñanza superior. Las inscripciones progresan a una velocidad vertiginosa. En 2007 había 152,5 millones de universitarios, es decir, globalmente 50% más que en 2000.

Hace solamente medio siglo, en la mayoría de los países los estudios postsecundarios estaban reservados a una pequeña élite, principalmente masculina. Pero hoy, índices de 40 a 50% de jóvenes estudiantes se consideran vitales para el crecimiento económico. En el plano mundial, el porcentaje de jóvenes en edad de ir a la universidad, inscritos en la enseñanza superior aumentó de un 19% en 2000 a un 26% en el año 2007. Las mujeres representan, actualmente, la mayoría de los estudiantes y se prevé que su predominio aumente.

Este promedio oculta sin embargo algunas discordancias regionales: 71% de los jóvenes en edad universitaria de América del Norte y Europa Occidental son estudiantes, 26% de los de la región de Asia Oriental y el Pacífico, 23% de los de los países árabes, 11% de los de Asia del Sur y del Oeste, y, a pesar de una alza rápida, solamente 6% de los de África. Un niño del África Subsahariana tiene menos posibilidades de finalizar la primaria que un europeo de entrar en la universidad.

Dentro de un mismo país, algunos grupos de población no tienen las mismas oportunidades de acceso que otros a la educación superior. Las personas con ingresos bajos o las que viven en lugares alejados, las minorías étnicas, los inmigrantes y los minusválidos están menos representados en la educación superior. Algunos responsables de la educación introdujeron medidas para mejorar esta situación, tales como préstamos estudiantiles, becas para los estudiantes con bajos ingresos, programas culturalmente enfocados y cuotas reservadas para miembros de las minorías o de castas inferiores a la población desfavorecida.

La enseñanza superior es cada vez más vista como un motor de desarrollo económico. Pero con la expansión del número de estudiantes, los ingresos fiscales de los Estados no consiguen estar a la altura de los costes crecientes de los sistemas públicos. Y el resultado frecuente es una falta de medios importante: aulas y salas de conferencias repletas, fondos de bibliotecas que no están al día, financiamientos para la investigación en decadencia y deterioro de las infraestructuras. El problema, que ya es muy perjudicial para el África Subsahariana, se siente también en todos los países en desarrollo y en transición.

Las universidades públicas, en otros tiempos fuertemente dependientes del financiamiento estatal, se ven obligadas a compensar por sí mismas una parte cada vez más importante de sus costos. Para lograrlo, en numerosos países donde la enseñanza era gratuita o casi gratuita, se incorporaron gastos de escolaridad, como por ejemplo en China, en 1997. Europa conoce el mismo proceso, a pesar de haber sido por mucho tiempo el bastión de la educación superior gratuita (en el Reino Unido comenzó a pagarse en 1998, y en Austria en 2001). Además, varios países africanos aumentaron de manera sustancial los costes de alojamiento, comida y otros servicios que corren a cargo del estudiante. Los centros educativos desarrollan cada vez más políticas empresariales.

Realizan investigaciones pagadas para empresas o administraciones y desarrollan formaciones que se pagan para responder a las necesidades de las empresas locales. A veces es preocupante. Al poner tanto empeño en recaudar fondos, pueden socavarse las actividades universitarias tradicionales. Los programas y la investigación en ciencias humanas, por ejemplo, no tienen aplicaciones comerciales. Los grupos de teatro, periódicos, radios y televisiones no comerciales de los campus por lo general no producen ningún ingreso. Pero tales actividades hacen de las universidades centros de la vida intelectual. Los poderes públicos reemplazan cada vez más los financiamientos presupuestarios clásicos de la investigación por financiamientos sometidos a la competición. Todos estos desarrollos refuerzan la competencia y crean diferencias entre universidades. Muchas de ellas prestan mucha atención a su rango en las clasificaciones internacionales. El impacto es particularmente evidente en los sistemas públicos o hasta donde recientemente las universidades supuestamente eran más o menos equivalentes.

Ciertos establecimientos y ciertos sistemas nacionales introducen más programas técnicos y profesionales en su propuesta de enseñanza. Es una pregunta crucial en las economías en desarrollo que a la vez necesitan de diplomas en las disciplinas técnicas pero también de profesionales y de cuadros dotados de una cultura general, de un espíritu y de un pensamiento crítico. Por otro lado, se vuelve urgente la necesidad de investigación centrada en las necesidades locales de desarrollo.

http://www.iesalc.unesco.org.ve/

Sin tecnología los problemas continúan

2009-07-10T21:24:00.000-07:00

Modesto Montoya (*)

Egresado UNI

La mayoría de los problemas actuales del Perú se debe a su dependencia de la explotación de materias primas en la selva, sierra y costa; y, si se sigue con una política incoherente en ciencia y tecnología, sin posibilidades de dejar de ser un país primario exportador, los futuros problemas pueden ser peores.

Los malos recuerdos ambientales que la explotación de petróleo, minerales y harina de pescado, han dejado en la mente colectiva de las poblaciones afectadas, parecen imposibles de borrar. Ya no bastan las reiteradas explicaciones sobre que las nuevas tecnologías son más amigables con el ambiente, y que las empresas son más responsables que antes. Es suficiente que una empresa no respete sus compromisos ambientales, o que el Estado aparezca como que da leyes a espaldas de los interesados, para que toda la buena voluntad caiga en saco roto.

Para dejar de ser país primario exportador, debe invertirse en ciencia, tecnología e innovación. Los países que así lo han hecho cuentan hoy con los mayores valores de PBI per cápita. La ciencia y tecnología, entre otras cosas, aumentan la riqueza intelectual, especialmente en patentes industriales.

En los años 90, Estados Unidos empezó a promover la inclusión de la propiedad intelectual en los tratados de comercio. El 1 de enero de 1994 entró en vigor el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (Nafta, por sus siglas en inglés: North American Free Trade Agreement), en el que se incluye la propiedad intelectual. Ese mismo año, en Marruecos, bajo la promoción de los países desarrollados, los países participantes de la Ronda de Uruguay firmaron alrededor de 28 acuerdos comerciales en las áreas de mercancías, servicios y propiedad intelectual (ADPIC: Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual relacionados con el Comercio o, en inglés, TRIP: Trade-Related Aspects of Intellectual Rights) y se creó el Organismo Mundial de Comercio (OMC) para que se encargue de administrar estos acuerdos.

Adicionalmente a los acuerdos arriba mencionados, se han empezado a firmar Tratados de Libre Comercio regionales (TLC), los que giran en torno a un respeto irrestricto de la propiedad intelectual y la protección del ambiente.

Como consecuencia de estos acuerdos, y de políticas apropiadas para incentivar la innovación, en el mundo, entre 1995 y 2006, se ha duplicado el número de solicitudes de patentes. Sin embargo, en el Perú, ese indicador ha permanecido estático, sin proyección de cambio. Ello se debe a que el Perú tiene una baja inversión en ciencia y tecnología (0.11% del PBI, cuando la tendencia es hacia 2%), usada en un Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología compuesto por pequeños institutos desarticulados entre sí, burocratizados y sin masa crítica de investigadores para emprender proyectos viables.

Para tratar de revertir esa situación, en el 2005 se promulgó la Ley Marco de Ciencia y Tecnología, la que da al Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec) la responsabilidad de rector del sistema; pero no le otorga los poderes para reorganizar el mencionado desarticulado sistema, ni para renovar los viejos cuadros de investigadores de los institutos especializados. Por el contrario, a partir del 2006, aumenta la burocracia en el sector, creándose el Programa Nacional de Ciencia y Tecnología, con un fondo de 36 millones de dólares, duplicando el trabajo del Concytec, el que quedó como una institución promotora sin fondos para cumplir con su misión.

Finalmente, ante los requerimientos para la firma del TLC con Estados Unidos, se crea el Ministerio del Ambiente (Minam), al que se adscriben algunos institutos con componentes ambientales, sin una visión integral del tema de la ciencia y la tecnología. Para completar el marco, no se han establecido prioridades claras de investigación.

Así, los pocos recursos dedicados a la ciencia y la tecnología son repartidos entre pequeños proyectos, los que finalmente no tendrán suficientes recursos para ser viables. Ello hace prever que el Perú no incrementará significativamente su inventiva y seguirá sufriendo los mismos problemas que hoy ocupan las primeras planas.

(*): Miembro de la Academia Nacional de Ciencias del Perú.

Publicado en el diario Gestión

Gran pesar por la temprana pérdida de un destacado alumno de la UNI

2009-07-08T17:54:00.000-07:00

El Arquitecto Luis Cabello Ortega expresa sus más sentidas condolencias a los familiares, amistades y compañeros de estudio de Pedro Ronald Arias Florián, destacado alumno de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Universidad Nacional de Ingeniería, y quien ya se venía desempeñando en sus investigaciones en el INICTEL-UNI.

El Cambio: UNI en Acción

2009-06-25T12:47:00.000-07:00

Investigación vs Corrupción

2009-06-23T06:55:00.000-07:00

Ing. Doris Rojas

Directora de la publicación El Cambio

Se encuentra cerca la elección de rector en nuestra universidad y los diferentes grupos ya se acercan cual equipos de futbol al encuentro final en el cual se disputarán al parecer la copa mundial. Se ha escuchado en las últimas semanas de jales, fichaje, transferencias de miembros asambleístas como si se tratara efectivamente de Cristiano Ronaldo, Ronaldinho, Kaká, y otra celebridad conocida en el ámbito del balompié mundial.
Sin embargo algunos candidatos poco o nada han hablado de cómo se conseguirá dar ese salto tecnológico que nuestro país y universidad necesitan para seguir generando bienestar y desarrollo social.
Mi particular opinión es que en esta elección si queremos hacer una analogía con un encuentro de futbol, se disputará entre dos equipos: Investigación vs Corrupción.

Tengo la confianza que el equipo del cual formo parte ganará por goleada sin dar derecho a repechaje, puesto este equipo ganador está integrado por personas muy comprometidas con el juego en equipo, nadie se considera el astro y dueño de la pelota, sino que su fortaleza principal se basa en su juego en conjunto, todos nos esforzamos por cumplir con eficiencia nuestros objetivos en cada posición, y ya hemos en muchas ocasiones tenido victorias muy importantes, gustamos del juego limpio y transparente, cumpliendo los reglamentos establecidos.
Los invito a conocer nuestra estrategia de juego, pero sepan que nuestra fortaleza esta en el factor humano de alto valor moral y capacidades para cumplir con los compromisos que asumimos. Nos respalda nuestros anteriores resultados.

Trayectoria de la Ing. Doris Rojas quien conforma el equipo de trabajo del plan de gobierno del Arq. Luis Cabello Ortega para el cargo de rector UNI en el periodo 2009 - 2014.

http://www.uni.edu.pe/sitio/institucional/autoridades/jefes/dorisrojas.pdf

Plan de Gobierno UNI 2009 – 2014

2009-06-16T14:41:00.000-07:00

Por Mag. Arq. LUIS CABELLO ORTEGA

Los aspectos principales para desarrollar nuestro plan de acción son:

OBJETIVO DE LA UNI: Formar profesionales capaces de solucionar problemas de la sociedad, basándose en las capacidades científicas y tecnológicas de sus miembros.

ENTORNO MUNDIAL: Creciente creatividad en nuevas formas de vivir, aprender, enseñar, que genera diariamente nuevas necesidades.

AVANCE TECNOLÓGICO: Que usado, en algunos casos sin valores éticos y morales, también ha causado daños al ecosistema mundial, impactando severamente en países de desarrollo económico y social menor por el hecho de no poder situarse en igualdad de condiciones frente a las naciones que invierten gran cantidad de recursos en investigación.

HOY EN NUESTRO PAÍS: Vemos como la crisis financiera, el cambio climático, la geopolítica energética, el caos en el transporte y las comunicaciones, los fenómenos naturales, la aparición de nuevas enfermedades, la falta de vivienda, la inseguridad ciudadana, entre otros eventos, afectan duramente diversas regiones ocasionando muertes y pérdidas materiales; lo que sumado a la tardía y a veces apática reacción del gobierno aumenta el sentimiento de desolación y tristeza entre nuestros compatriotas.

HOY NUESTRA UNI. También se ve abandonada por la política del gobierno nacional que no considera a la UNIVERSIDAD como un fundamento esencial de desarrollo; relegándola en la asignación de inversiones e impidiéndole actuar de manera efectiva para aportar a la construcción del país.

HOY NUESTRO PUEBLO: Exige a lo mejor de su talento académico trabajar por la transformación tecnológica del país, que lo vuelva justo, donde se pueda vivir en paz, armonía y prosperidad.

ENTONCES: Es momento de romper paradigmas y prejuicios en los que hemos sido encasillados en las últimas décadas, por sucesivos gobiernos incapaces.
Que vuelva a nosotros la confianza de sabernos capaces de cambiar, de tomar acción decisiva en la transformación del PAÍS, para generar el futuro sobresaliente que merece nuestro pueblo y nuestros jóvenes.

POR LO QUE:
Debemos trabajar en tres frentes para lograr:

MEJOR INVESTIGACION, INNOVACIÓN EN EL MOMENTO PRECISO y MAYORES MONTOS DE INVERSION PARA LA UNI.

INVERSION
INNOVACION
INVESTIGACION

MEJOR INVESTIGACIÓN:

· Declarar en EMERGENCIA la INVESTIGACION CIENTIFICA en la UNI.
· Transformar la estructura organizativa que actualmente tiene la UNI para gestionar investigación científica.
· Promover la investigación científica multidisciplinaria que resuelva problemas reales de nuestro país y promueva su desarrollo.
· Establecer como meta para el primer año de gobierno la inversión de cincuenta millones de soles exclusivamente para la tarea de investigación, que involucre el mejoramiento de capacidades de los investigadores docentes, el mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de los laboratorios y la instrumentalización de la gestión para la investigación.
· Establecer una relación directa con investigadores egresados de nuestra universidad que se encuentran actualmente participando en importantes proyectos de investigación en reconocidos laboratorios del mundo.
· Formar el fondo para investigación conjunta de investigadores afincados o no en el territorio nacional que permita involucrarlos directa y activamente en proyectos de gran envergadura y de interés nacional.
· Sensibilizar al gobierno nacional y políticos de diversas bancadas del Congreso de la República en el objetivo de considerar a la investigación científica como fin estratégico nacional para sobrepasar las barreras legales, económicas y tecnológicas que imponen otros intereses.
· Apoyar con financiamiento a Profesores y a nuestros Alumnos y Egresados en el desarrollo de sus tesis.
· Premiar semestralmente las mejores tesis de grado y postgrado con elevados niveles de investigación científica.

INNOVACIÓN EN EL MOMENTO PRECISO.
· Creación del Centro de Innovación y Liderazgo, que tendrá como objetivo principal relacionar los resultados de investigaciones aplicadas y desarrollos tecnológicos de la UNI con el sector privado.
· Establecer el Centro de Patentes, que permita facilitar a los investigadores e innovadores los servicios administrativos y de gestión en el proceso de patentar los desarrollos tecnológicos para ser presentados en las ferias de innovación y en las ruedas de inversión y negocios.
· Fortalecer la revista técnica de la UNI, incluyendo los temas de innovación y su distribución a nivel nacional.
· Inserción progresiva en la currícula de las facultades, cursos orientados a promover la creatividad e innovación.
· Realización de eventos de carácter nacional en temas relacionados al desarrollo del Liderazgo e Innovación.
· Presentar semestralmente al gobierno y al sector empresarial los resultados obtenidos por nuestros equipos de investigadores e innovadores, mediantes reuniones, charlas, conferencias, y publicaciones en medios de prensa.
· Participación en los principales proyectos nacionales que requieran de las elevadas capacidades tecnológicas y científicas de los miembros de nuestra comunidad.
· Crear el premio anual a la INNOVACION Y LIDERAZGO, donde las innovaciones realizadas por los diversos equipos de la UNI, serán premiadas y reconocidas.
· Establecer relaciones con las principales

REDES de INVERSORES de CAPITAL de RIESGO NACIONALES E INTERNACIONALES, para promover los diversos resultados de las investigaciones y desarrollos tecnológicos y se conviertan posteriormente en sistemas viables que generen bienestar para sus autores.

MAYORES MONTOS DE INVERSION PARA LA UNI.
· Los recursos económicos necesarios para invertir en la tarea universitaria provendrán de dos fuentes: La Inversión Pública y la Inversión Privada.
· Gestionar para que el estado asuma su responsabilidad de invertir en la universidad. Se exigirá al Ministerio de Economía una partida especial de cuarenta millones de soles para impulsar la investigación científica en la UNI en el primer año de gobierno e indicaremos que en los sucesivos años nos comprometemos a presentar los resultados y así crear la confianza necesaria para que dicho fondo especial sea renovado anualmente.
· Se hará inmediatamente un inventario de las investigaciones científicas y proyectos de desarrollos tecnológicos que se encuentren tanto en facultades como en laboratorios de nuestra universidad, para que luego de ser seleccionados y debidamente ordenados por interés industrial invitar a los empresarios a invertir en estos desarrollos. La meta que se persigue en esta primera etapa es lograr conseguir diez millones de soles de inversión del sector privado.
· El modelo mal entendido de Universidad Empresa que ha traído consecuencias muy negativas en el aspecto económico y financiero de la UNI será reformado, puesto que la universidad no debe brindar servicios de poco valor agregado asumiendo altos riesgos económicos y financieros mas aún no contando con una estructura organizacional que permita el desarrollo del mencionado modelo y viéndose en muchos casos comprometida en situaciones de competencia desleal con el sistema privado.
· La UNI conseguirá inversión a partir del desarrollo de proyectos de investigación científica y tecnológica de interés tanto para el sector público como el privado y participando en proyectos de gran envergadura y de interés nacional.

Otros aspectos fundamentales en que debemos trabajar para lograr:
MEJOR INVESTIGACION, INNOVACIÓN EN EL MOMENTO PRECISO y MAYORES MONTOS DE INVERSION PARA LA UNI.

EL FACTOR HUMANO.

1. EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO:
· Siendo el estudiante universitario el eje principal de la universidad, fortaleceremos el desarrollo de sus capacidades y talento investigador e innovador, incentivando sus calidades y cualidades de líder en la sociedad.
· Evaluación de la situación socioeconómica del 100% de los estudiantes, creando y dirigiendo proyectos específicos según la diversas problemáticas existentes, apoyando el mejoramiento progresivo de las condiciones básicas como vivienda, alimentación, transporte y material de estudio personal.
· Se velará constantemente por la adecuada y oportuna atención al estudiante, por lo que crearemos la oficina de atención al joven universitario, que estará abierta a escuchar reclamos, pedidos, sugerencias y brindar el debido asesoramiento.
· Promoveremos y apoyaremos la participación de los estudiantes universitarios en eventos académicos, deportivos y sociales a nivel nacional e internacional premiando los resultados obtenidos en dichas representaciones.
· Apoyar administrativa y económicamente los eventos académicos, culturales y de realidad social de organización estudiantil que promuevan nuestra mejor posición en el liderazgo juvenil universitario a nivel nacional e internacional.
· Promover tempranamente la participación de estudiantes universitarios en redes académicas y empresariales mundiales que lo vayan perfilando como candidato a acceder a becas de estudio en importantes instituciones académicas nacionales y del extranjero, becando a los mejores para que continúen sus estudios en nuestra Escuela de Posgrado.
· Mejorar y ampliar la cobertura del autoseguro universitario.

2. EL DOCENTE UNIVERSITARIO:
· Revalorizar la función del docente universitario, reconociendo su importancia y al mismo tiempo brindarle las condiciones necesarias para que las cumpla con dignidad y orgullo.
· Dotar de las herramientas tecnológicas a todos los docentes universitarios dentro del proyecto de modernización del proceso enseñanza-aprendizaje.
· Promover programas de capacitación en enseñanza y gestión universitaria.
· Incentivar y brindar las facilidades para que los docentes de nuestra universidad sigan sus estudios de posgrado en nuestra Escuela de Posgrado.
· Incentivar y premiar las publicaciones de los docentes de nuestra universidad, difundiéndolas en los medios virtuales y físicos.
· Promover y apoyar el uso del año sabático en los docentes.

3. EL EMPLEADO UNIVERSITARIO:
· Establecer programas de actualización y capacitación por función para los empleados de nuestra universidad.
· Promover el fondo de apoyo al empleado universitario orientado a solucionar sus demandas en caso de situaciones fortuitas.
· Revalorizar el trabajo del personal administrativo, dotándolo de las herramientas y de un entorno cómodo y moderno.

4. EL EGRESADO UNIVERSITARIO
· Promover la participación de la Asociación de Egresados de la UNI en el órgano de gobierno tal como está considerado en el estatuto universitario.
· Implementar un programa para facilitar la capacitación continua de nuestros egresados en los diversos programas académicos que brinde nuestra Escuela de Posgrado.

LA INFRAESTRUCTURA NECESARIA, MODERNA Y LIMPIA..
· Se hará la inversión necesaria para actualizar los laboratorios de la universidad, potenciando sus capacidades para la investigación en temas de interés nacional.
· Se construirá la Biblioteca de la UNI, proyecto que ha tenido retrasos importantes por la inadecuada gestión en este último año.
· Se culminará el proyecto de la Escuela de Posgrado y se procederá a su construcción inmediata.
· Se retomará el plan de desarrollo de infraestructura de la UNI, estableciendo el desarrollo integral en todo el campus incluyendo el mejoramiento de la vivienda estudiantil, el servicio médico y la infraestructura deportiva.
· Se culminaran los proyectos de nuevos sistemas de agua potable y desagüe, y de electrificación.

LA GESTIÓN ACADEMICA.
· Trabajar para que la UNI tenga su Reglamento Académico.
· Profundizar con las autoridades y facultades el trabajo para lograr las metas que impone la autoevaluación y mejoras curriculares.
· Trabajar en el rápido reconocimiento de los títulos de alumnos y egresados graduados en el extranjero a través de los programas en los que participa la UNI (Alianza Estratégica).
· Hacer efectivo el proceso para llevar a la realidad los cursos interfacultativos e interuniversitarios, tanto a nivel de pregrado como de posgrado.
· Virar hacia los laboratorios, institutos o centros de investigación involucrados en las líneas de acciones prioritarias definidas y otras que se definan como tales, para consolidarlos como los motores de la academia, más allá de los procesos administrativos en las facultades incluyendo el manejo de su propio presupuesto de investigación.
· Profundizar el empleo de medios virtuales para que desde cualquier punto en el campus o extra campus se conozca y disponga de información académica en tiempo real.
· Incorporar mejoras en el proceso de admisión y el seguimiento permanente de los alumnos durante su periodo de estudio incluso más allá de estos.

LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA.
· Establecer el pleno funcionamiento del SIGA Administrativo en la UNI.
· Trabajar en la autoevaluación administrativa para realizar las mejoras pertinentes y lograr una administración eficiente.
· Reorganizar para avanzar, replanteando/reorganizando oficinas centrales como Planificación y Logística para que retomen su función rectora para una gestión eficiente.
· Reorganizar la oficina de servicios generales, almacenes y talleres dotándolos de los instrumentos e infraestructura.
· Pleno funcionamiento del CEPROBYS para que todos conozcamos y dispongamos de información veraz del funcionamiento de las UNIDADES DE GESTION PRODUCTIVA de las diferentes facultades y dependencias UNI.
· Seguridad – realizar un estudio serio con consultoría externa sobre la seguridad del campus y disponer de resultados a corto, mediano y largo plazo.
· Retomar el estudio de marketing/comunicación y continuar con el ordenamiento visual de la documentación UNI y señalética del campus.
· Difundir a través de los instrumentos pertinentes los logros de la UNI en todo nivel incluyendo el brochure universitario y su permanente actualización de la página web incluyendo la versión en inglés y otros idiomas con estándares internacionales.

Elecciones estudiantiles UNI 2009 - 2010

2009-06-14T13:57:00.000-07:00

ENTREVISTA AL ARQ. LUIS CABELLO ORTEGA

2009-06-12T10:16:00.000-07:00

Perfil del Entrevistado

Luis Cabello Ortega. Arquitecto egresado de la UNI, cuenta con una Maestría en Ciencias con mención en Arquitectura, especialidad en Asentamientos Humanos - Posgrado FAUA-UNI.Ha sido decano de la Facultad de Arquitectura de la UNI y actualmente posee un blog en internet en el que trata temas vinculados al quehacer universitario ligados a la UNI. En dicho blog podrá ubicar la amplia trayectoria académica y profesional del entrevistado, asimismo el plan de gobierno del cual nos ha manifestado algunas acciones.

Por Engels Ortiz Samanamud

http://e-huacho.blogspot.com/

A usted se le considera un militante del llamado Sotismo en la UNI ¿Tiene algo que discrepar de la política que Javier Sota Nadal impuso en la UNI en sus años de Rector?

(Sonrisas). Diré lo que Sota Nadal y yo tenemos en común. Ambos somos arquitectos y hemos sido decanos en diferentes épocas en la Facultad de Arquitectura de la UNI. El fue rector en momentos muy convulsionados y creo que en la defensa de la universidad inevitablemente se lastimó a muchos inocentes tanto docentes como estudiantes. Mi discrepancia en general seria que en esa lucha no se supo separar la paja del trigo, lo cual terminó enmudeciendo las aulas universitarias y justas reivindicaciones académicas de la UNI fueron dejadas de lado. Sin embargo reconozco su aprecio por la institución.

¿Pero a Sota Nadal no solo se le atribuye haber sido despiadado en la aplicación de las normas antiterroristas, sino también haber creado el famoso modelo Universidad-Empresa que ha traído consigo corrupción y grandes pérdidas económicas para la UNI?

Eso te mencionaba, el gobierno profundizó su desentendimiento de la universidad pública y no invertir en investigación, en ese contexto germinó la idea que la UNI brinde servicios y genere recursos económicos para poder sobrevivir. No había ni para el papel con el que los estudiantes daban exámenes al punto que se hacía difícil pagar los servicios de agua y luz inclusive. Sin embargo este modelo ha sido mal entendido y ha producido un mezquino interés en algunos por manejar proyectos en beneficio personal y cometer delitos contra la UNI.

¿Cómo los realizados en la Oficina Central de Infraestructura?

Así es, y algunos de estos hechos ya han sido debidamente denunciados ante la contraloría y hay sentencias inclusive. De llegar a ser Rector, éste modelo Universidad-Empresa, será reestructurado en su totalidad para que deje de ser el nido de los que solo se aprovechan de la institución.

¿Y en que radica esta tan mentada reestructuración del modelo Universidad-Empresa que usted y su equipo propone?

Para empezar, la UNI no debe ejecutar proyectos de tan baja contribución científica y tecnológica para el país. La UNI debe ser el gran consultor del gobierno y las empresas, debe ser el lugar donde se reúnen los tres factores desencadenantes del desarrollo como son: Investigación de alto nivel, elevado talento Innovador y la Inversión Pública y Privada. Nuestro nuevo modelo de generación de recursos estará basado en el fin de la universidad, que es investigar, y formar profesionales líderes, con quienes realizaremos las innovaciones que serán debidamente patentadas y divulgadas a nivel mundial. Solo así lograremos en poco tiempo aparecer en el Ranking Mundial de universidades, en el puesto que la UNI se merece.

Pero el desinterés de invertir en investigación por parte del gobierno es sorprendente e indignante ¿Qué hará usted para hacer que ellos cambien?

En esto debemos ser muy claros y decididos. Declararemos en emergencia la investigación científica en la UNI. Hemos planteado que para dar un primer paso en la obtención de los objetivos de la UNI, debemos lograr invertir cincuenta millones de soles en investigación en el primer año de gobierno. Esta inversión será en laboratorios, instrumental, equipos, y el valiosísimo factor humano. Me he reunido con empresarios de diversos rubros y ya he comentado esta propuesta y están a la expectativa porque ellos también saben que tendrán que sumarse a la inversión en investigación. Respecto de cómo lograr que el gobierno entienda, haremos una campaña de sensibilización sin perder tiempo, y también usaremos todas nuestras redes de contactos con políticos de los diversos partidos para que se sumen. La UNI se pondrá de pié, y con innovación lograremos captar la atención de la sociedad peruana.

Mencionó tres elementos desencadenantes del desarrollo, la investigación, el talento innovador y la inversión pública y privada. ¿Qué hará respecto al talento innovador?

Soy un convencido que el talento innovador de los integrantes de nuestra comunidad UNI es muy elevado. Sucede que no ha existido una adecuada promoción y desarrollo de políticas dirigidas a conseguir resultados en dicho aspecto, por ello crearemos el Instituto de Innovación y Liderazgo que será el nexo entre nuestros innovadores y el mercado, que es el lugar donde nuestros desarrollos tecnológicos e investigaciones aplicadas serán presentadas, contando con el cuidado legal de dichos desarrollos puesto que deberán ser patentados y traerán beneficio directo a la UNI y a sus diversos autores. El factor humano será nuestra prioridad, mejoraremos radicalmente los procesos al interior de la administración buscando optimizar el uso de los recursos especialmente del tiempo, es decir usar sistemas inteligentes. El proceso enseñanza – aprendizaje será innovado e instrumentalizado, capacitando a nuestros docentes y dotándolos de las herramientas tecnológicas necesarias para que cumplan con su función de forma digna y con orgullo.

¿Y que pasará con la Escuela de Posgrado?

Hace poco hubo una convocatoria a Asamblea Universitaria para que se de su creación pero por inasistencia de algunos miembros asambleístas esto no se logró.

Es cierto, esto es algo que nuestro equipo siempre ha perseguido. Lamentablemente por falta de comunicación y entendimiento de la importancia de la creación de la Escuela de Posgrado no se ha logrado. En esta nueva etapa para la UNI, buscaremos fortalecer los canales de comunicación y estableceremos diálogos constantes, abiertos y transparentes a toda la comunidad para buscar conseguir el consenso necesario en temas que no pueden esperar mas, como este. Con una Escuela de Posgrado sólida, podremos establecer programas de facilidades a los docentes para que sigan sus estudios de maestría y/o doctorados, así como establecer programas de educación continua para nuestros egresados que en varias ocasiones ya se han manifestado requiriéndolos.

¿Y cual es su posición sobre el tercio libre, esta a favor o en contra?

Pienso que debe haber mayor participación de estudiantes en el análisis de la problemática de la universidad y además que deba abrirse un espacio para el debate universitario.

No tengo nada en contra de abrir el espectro para que participen más estudiantes como candidatos. Mi real preocupación es lograr motivar a que todos brinden de su tiempo en la tarea de construir conciencia universitaria y establecer en conjunto planes de desarrollo sostenible.

¿Y usted se considera el líder que haga posible que la UNI de tremendo giro?

(sonrisas). Un líder debe contar con cualidades muy definidas entre las cuales destaco el tener un nivel superior de moralidad y gran motivación. Acepto que he podido tener errores y que muchas veces me he equivocado tratando de conseguir un objetivo noble y trascendente, pero creo con humildad que sí cumplo con las dos características que antes te mencioné, es decir un nivel superior de moralidad y gran motivación. Mi padre, pedagogo siempre estuvo involucrado en organizaciones académicas, deportivas y sociales. Recuerdo que sus amigos lo venían a buscar a casa para proponerle ser presidente de alguna organización o participar apoyando a alguien en algún proyecto importante. En alguna ocasión me dijo: Hijo lo mas importante en la vida es tener tranquilidad de conciencia, saber que diste todo por algo positivo, que luchaste hasta el final por un objetivo superior, y que siempre fuiste transparente. Otro gran amigo, al cual reconozco como un buen líder es Roberto Morales, quien falleciera siendo rector de nuestra UNI, en alguna ocasión me dijo: Los amigos y la confianza que ellos depositan en uno son nuestra mayor riqueza. Sí, me considero el líder que puede llevar a la UNI en conjunto con todos sus integrantes hacia este objetivo que todos hemos definido y que mejorará aún mas con los aportes de los que todavía están solo observando.

¿Qué mensaje daría a sus contrincantes?

Mas que mensaje, los exhorto a mantener por encima de todo el cariño a la institución, y que sepan que aquí nadie sobra, todos somos valiosos y están invitados a participar activamente en la dirección de la UNI de ser yo el elegido como rector para el periodo 2009-2014. Es momento de construir y sumar, las metas que nos hemos impuesto son grandes y necesitamos de ellos.

II Congreso Latinoamericano de Arqueometría

2009-06-09T12:41:00.000-07:00

II C L A; correo electrónico: iicla@uni.edu.pe

Introducción
Mesas de Trabajo
Presentación de Resúmenes
Inscripciones
Cuota o costo
Sede
Agencias de Viaje
Comité Organizador
Ficha de Inscripción - Ponente (documento word)

Introducción
El término Arqueometría describe el campo interdisciplinario en el que la investigación arqueológica hace uso de métodos y técnicas aplicadas habitualmente en la química, la física, la biología, la geología y la estadística para obtener el máximo de información arqueológica a partir de los restos de la actividad de las poblaciones y culturas que nos precedieron.
En esta interacción entre la arqueología y las ciencias analíticas generalmente se desarrollan actividades orientadas a la caracterización de materiales, la datación, la prospección de sitios arqueológicos, el estudio de la relación entre el ser humano y el medio ambiente, la conservación y el análisis estadístico, con la finalidad de aproximarnos más al conocimiento de las poblaciones antiguas, sus costumbres y su grado de desarrollo tecnológico.
Latinoamérica, con su enorme riqueza arqueológica, no ha sido ajena al desarrollo de la Arqueometría y ello quedó demostrado en el éxito de los eventos realizados en Argentina en 2005 y 2007.
Es así que, siguiendo el esfuerzo de nuestros colegas, estamos organizando el II Congreso Latinoamericano de Arqueometría, en la ciudad de Lima -Perú.
II C L A; correo electrónico: iicla@uni.edu.pe

Mesas de Trabajo
Esperamos contar con su asistencia en algunas de las mesas que estamos organizando:

M1. Caracterización de materiales

Los trabajos que se expondrán en esta mesa están vinculados con el estudio de la composición química y las propiedades físicas de los materiales para establecer su naturaleza, proveniencia, procesos de transformación y posibles usos.
M2. Datación

En esta mesa se incluirán los trabajos que tengan como finalidad la aplicación, discusión y mejora de los métodos de cálculo de la antigüedad de muestras y contextos. Las técnicas y métodos cronológicos pueden ser relativos o absolutos.
M3. Técnicas de Prospección

Las ponencias de esta mesa incluirán el tema de prospección de sitios arqueológicos relacionados con la caracterización mineralógica y química de suelos y su relación con la presencia de elementos culturales, con miras a la reconstrucción de los procesos de formación de suelos y su relevancia para el estudio de los contextos geográficos y paisajísticos del pasado, así como de las actividades desarrolladas en los mismos.
M4. Conservación de material arqueológico

Estas ponencias se centran en el examen y análisis de los procesos de deterioro de los materiales componentes de los bienes culturales; así como en las nuevas aplicaciones de las ciencias experimentales al campo de la conservación y restauración.
M5. Caracterización y conservación de inmuebles

Los trabajos que se presentarán estarán referidos al desarrollo de las técnicas de estudio y diagnóstico de los procesos de degradación de los materiales constructivos y los estratos pictóricos.
M6. Estadística

Se discutirán los trabajos que apliquen modelos estadísticos para el estudio de fenómenos que involucran poblaciones, así como el uso de estadística multivariada en el tratamiento de datos para la determinación de la procedencia y la identificación de las muestras.
M7. Arqueología Histórica

En esta mesa se discutirán los trabajos relacionados con el estudio de los restos materiales correspondientes al intercambio cultural entre América y Europa luego de la Conquista, mediante métodos arqueométricos combinados con el análisis de las fuentes escritas.
M8. Caracterización biológica

En esta mesa se discutirán los temas relacionados con la identificación y cuantificación de material biológico, así como la caracterización genotípica y fenotípica, y la evaluación de las condiciones de vida de diferentes organismos.
Realizaremos conferencias magistrales, comunicaciones orales y escritas (panel) y sesiones plenarias en las que se difundirán los resultados obtenidos en los múltiples estudios que se están llevando a cabo. Habrá también una variedad de actividades sociales y visitas turísticas que seguramente despertarán su interés.
II C L A; correo electrónico: iicla@uni.edu.pe

RESÚMENES

Los interesados en presentar trabajos pueden enviar su resumen por correo electrónico a iicla@uni.edu.pe , antes del 31 de mayo de 2009. El resumen no debe exceder las 250 palabras, en Microsoft Word (1997-2003 o XP), formato A4, letra Arial 11, interlineado sencillo, márgenes 2,5 cm, sin tablas, figuras y bibliografía, con los siguientes datos:
• Título, mayúscula y negrita

• Apellido/s y nombre/s de los autores

• Institución a la que pertenece/n

• Dirección electrónica de cada autor• Área temática seleccionada

• Como parte del resumen se deberá indicar las técnicas arqueométricas que se estarían usando en la investigación
No se aceptarán más de 2 trabajos por autor, ya sean individuales o en coautoría (panel o comunicación oral)

ACEPTACIÓN DE TRABAJOS

La aceptación de los trabajos será comunicada antes del 31 de julio de 2009
II C L A; correo electrónico: iicla@uni.edu.pe

INSCRIPCIONES

Las inscripciones para la asistencia al congreso se recibirán hasta el día 15 de septiembre. Las vacantes son limitadas y serán cubiertas en orden de inscripción. La inscripción se hará mediante el envío de una ficha de inscripción* al correo: iicla@uni.edu.pe. Ver * Fichas de Inscripción asistente Link* Ficha de inscripción ponente

CUOTA

Profesional S/. 100.00 (nuevos soles)Estudiantes S/. 50.00 (nuevos soles)Estudiantes (sin derecho a material ni certificado) gratis(Los estudiantes deberán presentar un certificado o constancia de ser un de alumno regular)
II C L A; correo electrónico: iicla@uni.edu.pe

SEDE DEL CONGRESO

El congreso se llevará a cabo en el Instituto Peruano de Energía Nuclear (IPEN) – Sede Central. Dirección: Av. Canadá 1470, San Borja.

AGENCIAS DE VIAJE

El II CLA recomienda contactarse con la agencia ESC Travel para pasajes, estadía y posibilidades de tours organizados especialmente para los participantes del congreso.El link de ESC Travel es: http://www.limahotelsguide.com/

COMITÉ ORGANIZADOR

Susana Petrick (Universidad Nacional de Ingeniería)Luisa Vetter (Investigadora asociada Museo Nacional Sicán)Paula Olivera (Instituto Peruano de Energía Nuclear)Paloma Carcedo (Proyecto Arqueológico Sicán – Pontificia Universidad Católica del Perú)Rafael Vega-Centeno (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)Pilar Portocarrero (Universidad Nacional de Ingeniería)
II C L A; correo electrónico: iicla@uni.edu.pe

Presentación de Candidatos a rector y vicerrectores UNI

2009-06-03T15:06:00.000-07:00

Hi5, blogs, twitter, facebook: Las poderosas armas juveniles

2009-05-30T23:02:00.000-07:00

Para nadie que está inmerso en el quehacer académico era sorpresa desde hace varios años que las tecnologías de información y comunicaciones desempeñarían un papel estratégico en la construcción de nuevas formas para enseñar, aprender y vivir.
Sin embargo lo que sí ha sido sorpresa es como los innovadores tecnológicos han puesto a disposición de muchos quienes no hemos sido expertos en dichas áreas de conocimiento (TICs), sistemas que nos permiten comunicarnos con gran libertad, rapidez, sencillez y en un elevado grado de interacción que cada día nos deja más sorprendidos a los que ya pasamos la base cinco.
Mi gran curiosidad y sobretodo mi necesidad de comunicar de forma efectiva y económica mis inquietudes y propuestas me llevó desde hace ya un tiempo a involucrarme en el uso de estas herramientas tecnológicas. Desde el primer momento quede convencido que se trata de poderosas armas que día a día son más sofisticadas y son usadas por mas personas sobre todo jóvenes con diferentes intereses como por ejemplo: Académico, Político, Social, o simplemente a veces para estar en la onda y no quedar fuera de lo que se está usando.
Debo agradecer a muchos jóvenes que se comunican conmigo por estos medios y me hacen llegar sus ideas, propuestas, quejas, críticas y algunas bromas de tiempo en tiempo para matizar. Gracias a esto he podido visualizar de mejor manera la situación que muchos de ustedes perciben como estudiantes de la UNI sobre diferentes temas en los cuales no se sienten escuchados y atendidos. He leído varios blogs de ustedes y sus organizaciones rescatando puntos de vista muy interesantes sobre diferentes temas como por ejemplo: La guerra en Irak, las FARC, la elección de Obama, Estudios en el extranjero, lucha por los derechos estudiantiles conculcados, juicio a Fujimori, votación universal, tercio libre, líneas de investigación, evaluación curricular, evaluación docente, la gripe porcina, entre otros.
A propósito de las próximas elecciones estudiantiles para representantes ante la Asamblea Universitaria, las cuales han sido exigidas en mis anteriores comunicados debo opinar que siento preocupación por el poco interés que han mostrado los estudiantes por postular, por lo cual debemos unirnos en una gran cruzada que impulse el liderazgo juvenil en nuestra universidad y abrir el debate claro, honesto y transparente sobre que queremos para la UNI en los próximo cinco años.
Solo una lista estudiantil se encuentra habilitada esforzándose por lograr la confianza de todos ustedes el próximo 17 de Junio y poder ser sus representantes. Más allá de las posiciones, creencias y diferencias políticas que podamos tener, considero como práctica democrática que debemos apoyar a que exista el sufragio necesario y logren estar presentes en las próximas elecciones a Rector que deberían darse en el mes de Julio.

Atentamente.

Arq. Luis Cabello Ortega

Buscando beca para un sueño

2009-05-22T19:16:00.000-07:00

Los invito a visitar el Blog: "Buscando beca para un sueño" de Roberto Valer que es egresado de la Facultad de Ciencias de la UNI, y que ha tenido a bien impulsar esta importante iniciativa.
http://www.peruanosbecados.blogspot.com/

Convocan a Sesión Extraordinaria de Asamblea Universitaria UNI

2009-05-19T14:50:00.000-07:00

Gestión automatizada para Colegios por alumnos de la UNI

2009-05-16T09:53:00.000-07:00

Nota tomada de la sección Mi Negocio del diario El Comercio

Relación de docentes asambleístas UNI

2009-05-14T13:26:00.000-07:00

Fuente: Comité Electoral UNI

Urgente: se buscan talentos innovadores

2009-05-10T23:56:00.000-07:00

LCO: La revista de la Cámara de Comercio de Lima, del 18 Mayo de 2009 ha publicado un artículo de nuestro distinguido egresado León Trahtemberg, titulado:

Urgente: se buscan talentos innovadores

¿Qué tienen en común Singapur, Finlandia, Irlanda, Israel, Dinamarca, Noruega, India, China, Corea del Sur? Son fábricas de talentos. Producen miles de investigaciones al año que dan lugar a innovaciones, patentes e invenciones disruptivas que establecen nuevos estándares para el uso de bienes y servicios que se negocian internacionalmente.
¿Qué más tiene en común esos países? Una excelente educación escolar a la que le dedica 6% del PBI, lo que permite pagarle 4,000 dólares mensuales a los profesores, todos postgraduados. Otro 3% del PBI se invierte en investigación, ciencia y tecnología. También tienen en común una fuerte exportación de bienes y servicios con alto valor agregado que permite tener un PBI per cápita de unos 45,000 dólares al año entre los europeos, y unos 25,000 dólares entre los asiáticos. Junto con ello, tienen una política agresiva de formar una masa crítica de talentos en ciencias e ingeniería en las mejores universidades del mundo, que se suman a los que se forman localmente en institutos tecnológicos y universidades de primera clase a nivel mundial.
¿En qué nos diferenciamos los peruanos? Invertimos apenas 3% del PBI en educación y 0.1% del PBI en investigación, ciencia y tecnología. Nuestro PBI per cápita bordea los 4,000 dólares anuales que se sostiene en un 75% en exportaciones de materias primas sin mayor valor agregado por lo que nuestro PBI es pequeño lo mismo que la recaudación fiscal, por lo que no se puede pagar mejores sueldos a policías, soldados, médicos, enfermeras, empleados públicos y maestros que apenas ganan 350 dólares mensuales. Ninguna universidad tiene talla mundial. En suma, un abordaje que nos condena al subdesarrollo, pobreza masiva, inequidad, frustración, desesperanza y enorme vulnerabilidad a las explosiones sociales.
¿Qué hacer? Apostar por constituir una masa crítica de talentos capaces de producir innovación, romper las taras culturales y burocráticas que impiden el progreso, ser agresivos para empujar proyectos innovadores que sean la locomotora del desarrollo científico y tecnológico del Perú.
Para ello se requiere convocar a los pesos pesados del talento innovador peruano, donde quiera que se encuentren. Así como en su momento EE.UU. le dio a Wernher von Braun la jefatura del proyecto Apolo, Singapur encargó a Lee Kuan Yew las estrategias de innovación y Dubai lo hizo con el Sheik Mohammed bin Rashid Al Maktoum. Es gente que según describe John Kao en su libro Innovation Nation, tiene habilidades especiales. Son personas que combinan flexibilidad personal, imaginación, una poderosa inteligencia emocional para observar, evaluar y administrar emociones propias y de los otros en la búsqueda de crear algo nuevo y valioso. Saben cuándo mantener el orden y cuándo permitir el desorden que da lugar a los intentos constructivos. Saben cuándo descansar y cuando trabajar horas adicionales, cómo formular y comunicar relatos inspiradores para el trabajo del equipo, cómo diseñar las condiciones para mantener el flujo de nuevas ideas y proteger lo nuevo y no probado de las tendencias que demandan desempeños exitosos de corto plazo y encajar con las métricas tradicionales de los negocios. Finalmente, tienen la habilidad para atravesar la maraña de procedimientos e impedimentos burocráticos, intereses creados y la larga legión de pesimistas y negadores.
Una moderna alianza del gobierno peruano con los empresarios debiera darle prioridad a ubicarlos, convocarlos y empoderarlos para encargarles proyectos de gran envergadura. Los resultados los veríamos muy pronto.

LCO: Al culminar de leer este artículo recordé gratamente otro artículo publicado en el 2005 con motivo de los 50 años de la UNI, también de la autoría de León Trahtemberg, y el cual tituló:

Masa Crítica de Talentos

Con motivo del 50 aniversario de creación de la UNI, el rector de la mencionada universidad, Roberto Morales, invitó el viernes 22 de julio a 60 egresados distinguidos para recibir la “Antorcha de Habich”, en reconocimiento a sus aportes al Perú en los ámbitos profesionales, académicos y empresariales. Mientras cada homenajeado pasaba a recoger su premio y el maestro de ceremonias leía algunas líneas de sus currículo me sorprendió gratamente escuchar uno tras otro las menciones a sus posgrados en Haward, MIT, Stanford, Calthec, Cambridge, Hebrea, Tokio, Londres, Austín, McGill…, y seguidamente mencionar actividades como “consultor de la ONU”, “experto de la OEA”, “asesor de los gobiernos de ….”, “socio de …”. No pude evitar imaginar qué pasaría si un gobierno inteligente convocara a algunas de esas personas y les pidiera que en 60 días elaboraran un innovador “plan vial nacional”, “plan de saneamiento”,”plan de desarrollo energético”, “plan de desarrollo urbano”, y acto seguido escogiese entre ellos una “comisión de expertos” capaz de implementarlo de inmediato, sin interferencia política ni coima alguna. Qué pasaría además, si se hiciera lo mismo con los principales médicos, abogados, biólogos, educadores, etc. Para encargarles cada una de las áreas que requieren urgentes y audaces propuestas innovadoras de desarrollo. Es increíble la cantidad de individualidades que tenemos que están desaprovechadas para el beneficio de la colectividad nacional por falta de un liderazgo capaz de convocarlos y animarlos a aportar al país. Es algo parecido a lo que ocurre en el fútbol, donde tenemos a jugadores reputados mundialmente como Claudio Pizarro, Norberto Solano, Paolo Guerrero y otros, pero somos incapaces de tener un equipo ganador, porque no hay un líder capaz de dirigir la campaña de la selección y un entrenador que los haga jugar bien. El día que el Perú se pueda ver a sí mismo como un equipo ganador capaz de sobreponerse a las peores adversidades con coraje y capacidad técnica, nuestro desarrollo humano nacional se hará realidad.
¿Qué hace falta? Un líder decente, audaz, honesto, transparente, corajudo, capaz de deponer sus intereses personales o partidarios en beneficio del país y de enfrentar contendores en procesos electorales, pero manteniendo la altura y el diálogo que permita enfrentar luego juntos los desafíos del futuro. En víspera del proceso electoral 2006, valdría la pena que los electores evalúen quienes de los candidatos presidenciales y regionales reúnen estas características y vocaciones.

LCO: He querido publicar ambos artículos en la seguridad de que nuestra UNI cuenta con esos talentos de los que nos habla León Thahtemberg, y estando próximos al 12 de mayo fecha en la que se conmemora el "Día de las Universidades Peruanas", que sea un dia de reflexión de quienes nos desempeñamos como autoridades universitarias en torno al planteamiento que nos hace León Trahtemberg de que apostemos por la ciencia y tecnología y que volquemos nuestras miradas y acciones en nuestros talentos de antaño y yo agregaría también en nuestros jóvenes talentos universitarios que tienen la misión de contribuir decididamente en la construcción del presente y futuro del país.

LCO: Luis Cabello Ortega

Arquitecto

LA BIBLIOTECA QUE EL RECTOR PADILLA NO CONSTRUYÓ

2009-05-07T20:48:00.000-07:00

Esta es una foto del proyecto arquitectónico de la Nueva Biblioteca Central de la UNI que se debió empezar a construir a inicios de 2008, sin embargo el rector Padilla recién a fines del año pasado colocó la primera piedra, ya vamos a llegar a mediados de 2009, y no se avanzado en su edificación.

A continuación pueden apreciar el video de la ceremonia de colocación de la primera piedra

Las oportunidades perdidas de la UNI

2009-05-07T09:32:00.000-07:00

Hace unas semanas hice llegar un comunicado a los miembros de nuestra comunidad UNI en el que hacía referencia a la necesidad de iniciar el debate en torno a las propuestas para la dirección de nuestra universidad en el periodo 2009 – 2014, a través de las siguientes acciones: la convocatoria a Asamblea Universitaria Extraordinaria para la modificación del estatuto UNI que permita la creación de la Escuela de Posgrado, la conformación de una comisión investigadora y sancionadora sobre el caso del reconocimiento indebido del grado de maestro del decano de la Facultad de Ingeniería Económica y Ciencias Sociales y elección de los representantes estudiantiles en elecciones justas, amplias y democráticas.

El actual rector, quien representa a la ya desgastada alianza entre algunos docentes de las listas B y C, mostrando una vez más su total desconocimiento sobre el tratamiento de los temas académicos y administrativos de la UNI, realizó una convocatoria a asamblea universitaria ordinaria con serios vicios legales.

En lugar de desplegar una gestión autocrítica y propositiva, con esta acción el actual rector dejó pasar la oportunidad que se le presentaba para que de alguna manera se suplieran los graves errores y omisiones que ha mostrado en su gestión durante el año 2008 y lo que va del 2009. Prueba de ello son las demoras en proseguir con proyectos que se dejaron listos para su elaboración y/o ejecución; hecho que ha obligado a la UNI a solicitar plazos adicionales ante el ministerio de economía para no tener que devolver el dinero presupuestado y asignado a dichos proyectos de inversión. Se trata de proyectos de infraestructura como el de: La Nueva Biblioteca Central, el Sistema de Riego Tecnificado, el Mejoramiento de la Red de Energía Eléctrica, así como el Edificio para Posgrado en el local del INICTEL UNI, el proyecto de Mejoramiento del Sistema de Agua y Alcantarillado entre otros.

Si se hubiese trabajado con diligencia estos proyectos actualmente estarían beneficiando a miles de estudiantes y docentes. Sin embargo se ha preferido realizar viajes, giras al extranjero, ceremonias, que en los hechos no han representado mayor beneficio a la institución. El sentido común nos indica que en momentos de crisis es necesario priorizar los gastos y atender los proyectos de gran impacto para el avance académico de la UNI. Ello no ha sucedido con la gestión del actual rector.

Durante las últimas semanas he sido convocado por profesores de base y sostenido reuniones con colegas líderes de nuestra universidad. De todo ello he podido recoger, por un lado, la demanda y sentimiento que nuestra UNI retome de manera convincente y sostenible el camino hacia su consolidación como institución líder en los campos de ciencia y tecnología. Y, por otro, el rechazo expreso a la forma como se viene conduciendo a la universidad, con actitudes populistas y de un clientelismo que creíamos desterrado de nuestra universidad. Se cree que con el ofrecimiento a los miembros docentes asambleístas de cargos y favores en la administración de las oficinas y empresas de la universidad, dedicándose a desprestigiar los logros conseguidos hasta el 2007 se puede elegir a un rector cuyas capacidades para dirigir a la UNI, son cuestionables.

Toda elección debe ser un acto escrupulosamente democrático y una oportunidad para que todos nos involucremos con los problemas y posibilidades de nuestra centenaria UNI. Por eso reiteramos nuestra demanda: que se debatan las propuestas para la nueva dirección de la UNI.

Arq. Luis Cabello Ortega

Estimados miembros de la Comunidad UNI Abril 2009

V Semana Tecnológica Internacional en INICTEL-UNI

2009-05-05T10:15:00.000-07:00

INICTEL-UNI viene organizando la “V SEMANA TECNOLÓGICA INTERNACIONAL TELECOMUNICACIONES Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. Protección del niño en el ciberespacio. Innovación, seguridad y oportunidades”, que permitirá presentar los avances de la implementación de las tecnologías aplicadas a las Telecomunicaciones y servir de foro a profesionales, investigadores y estudiantes para el intercambio de ideas, aprender de expertos y establecer contactos durante cinco días de duración.
El evento tiene previsto una duración de cinco días hábiles, se desarrollará del 18 al 22 de mayo, aproximadamente con 70 conferencias de modalidad presencial y virtual, contará con la participación de distinguidos expositores nacionales e internacionales de reconocida trayectoria profesional.
Los ejes temáticos que se desarrollarán son: Internet y la Sociedad de la Información, Ciencia y Tecnología, Tecnologías móviles y TV de punta, Tecnología, Industria e Inclusión Digital.
Asimismo, dentro de la V Semana Tecnológica se incluye la organización de una Exposición Tecnológica; donde las principales empresas en el ramo de Telecomunicaciones y ramas afines presentarán sus “Stands virtuales interactivos” con ayuda de equipos y sistemas de última generación.

Para inscripción al evento, a través del siguiente correo: informes@inictel-uni.edu.pe Tlf. 989-4444-81.

Elecciones de representantes estudiantiles ante la Asamblea Universitaria, Consejo Universitario y Consejos de Facultad

2009-05-04T11:38:00.001-07:00

Convocan a segunda asamblea universitaria UNI - 13/05/09

2009-04-30T09:55:00.000-07:00

Convocan a elecciones de representantes estudiantiles ante la A.U, C.U, y C.F

2009-04-29T10:27:00.000-07:00

Acta del Primer Consejo Universitario de la UNI

2009-04-28T12:29:00.000-07:00

Primera página del acta manuscrita de la sesión inaugural del Primer Consejo Universitario que se constituyó en 1955 con la conversión de la Escuela de Ingenieros en Universidad Nacional de Ingeniería en 1953.

Perspectivas de la Universidad

2009-04-27T11:40:00.000-07:00

Considero de suma importancia reproducir en este medio la exposición que nos disertó el Arquitecto Oswaldo Nuñez Carvallo destacado docente UNI y miembro de la Asamblea Universitaria, con motivo de la ceremonia de apertura del año académico UNI - 2006.

Intento en esta oportunidad que la generosidad y la osadía de sus autoridades me permiten, hilar un pensamiento que aunque esquemático e incompleto, describe de manera más o menos equilibrada diversas relaciones entre universidad y la realidad de nuestro medio. Aquella, como todo producto social y cultural, puede ser entendida y descrita desde múltiples niveles a partir de sus más simples y formales hasta los más complejos y difíciles de precisar, desde lo que parece ser, hasta lo que es y lo que podría ser en una perspectiva mayor.
Es así que podemos considerarla como infraestructura, como soporte material –campus, edificación y equipamiento- de sus diferentes actividades. Hay que tener en cuenta a este nivel, su imagen tanto externa como interna. Desde la ciudad, afirmando o no una presencia urbana significativa y respetable, que corresponde a su rol en la comunidad, expresiva de las funciones que por definición la caracterizan frente a ella, y desde el interior, como imagen percibida por la comunidad educativa, como la casa de todos donde transcurre la vida académica, como el escenario que debería ser propicio para el ensueño y la reflexión, para el encuentro y la afirmación de valores. En este sentido no puede evidentemente ser entendida solo como un conjunto de aulas, laboratorios y oficinas, como muchas veces resulta ser como resultado de una visión estrechamente utilitaria, sino que debe contar con los espacios que permitan el desarrollo de todas las dimensiones de la experiencia académica y la riqueza de a experiencia vital, tanto a nivel fisiológico como intelectual.
Nos preocupa a ese nivel formal, la aparente contradicción entre la idea de la universidad encerrada dentro de los límites de un campus, dándole metafóricamente la espalda a la ciudad, como si la proyección social y la vocación convocante no estuvieran entre sus atributos esenciales, y la idea de una institución dispersa, mas participante y abierta a la comunidad. Como ante tantas convicciones que la modernidad nos impuso, la respuesta no es unidimensional ni tajante, la proyección y extensión social y cultural, los estudios que no tienen carácter masivo, los institutos que gozan de cierta autonomía, facilidades de bienestar, etc., pueden muchas veces estar ventajosamente fuera del campus, mas apropiado para funciones masivas o instalaciones de alta tecnología como laboratorios o talleres.
La universidad como servicio y expresión de la realidad sociocultural del país tal como es, es el siguiente escalón de esta aproximación. A este nivel, que podríamos llamar funcional, ella constituye el producto de una situación concreta –social, política y económica-, dentro de una visión estructuralista que la entiende como componente de un organismo mayor. Tanto las universidades públicas como las privadas, las que tienen o no tienen propósito de lucro, suelen responder preferentemente al interés por servicios y carreras que tienen amplios sectores de la sociedad que aspiran al bienestar y mejora individual o de grupo. Con frecuencia, de manera pronta y dócil, la universidad atiende estas necesidades proporcionando a nivel profesional los cuadros que la sociedad aparentemente necesita, sin apartarse demasiado de los que una institución politécnica podría igualmente aportar.
Trata de acomodarse a la demanda en lugar de generar una oferta que traduzca de manera más racional los verdaderos requerimientos del país.
Esta visión pasiva del rol de la universidad frente a la sociedad, suele contribuir de manera significativa a la formación de titulados que la realidad del país no requiere, o que no corresponde al nivel académico que la universidad ofrece, y a una especialización pobre en la visión del entorno que una formación universitaria moderna e interdisciplinaria exige. Nos parece especialmente grave y llamativo que la universidad pública en el país pueda reflejar este estado de cosas de manera no muy diferente a las universidades privadas, que por su naturaleza están mas orientadas a responder a libre juego de la oferta y la demanda de profesionales en el mercado, dentro de una realidad en la que las expectativas y la búsqueda de status hace imposible que este juego sea efectivamente libre.

Nota: La segunda parte será publicada posteriormente.

Fotografías inéditas de la UNI

2009-04-25T22:54:00.001-07:00

El Pabellón Central en los años 50.

El Ingeniero Roberto L. Valverde, último director de la Escuela Nacional de Ingenieros y primer rector de la Universidad Nacional de Ingeniería con el entonces presidente General Manuel A. Odría.

El Arquitecto Fernando Belaúnde Terry, último director del Departamento y primer decano durante la construcción del edificio de la Facultad de Arquitectura.

Vista aérea de la Facultad de Arquitectura, donde se aprecia al Pabellón Central y la actual Avenida Tupac Amaru.

Vista lateral del Pabellón Central tomada a la altura de la actual puerta 3.

Oficio enviado al rector Padilla con motivo de la asamblea universitaria de fecha 17 / 04 / 2009

2009-04-24T11:39:00.000-07:00

ACUNI convoca a estudiantes

2009-04-23T17:05:00.000-07:00

AUTOEVALUACIÓN UNI: CAMINO A LA MEJORA CONTINUA

2009-04-20T20:44:00.000-07:00

Artículo publicado en el Boletín del Rectorado UNI en noviembre de 2007

Por Ing. Jorge Cuadro Blas ex Jefe de la Oficina de Calidad Universitaria UNI

Al mes de julio del 2007 el proceso de Autoevaluación de las 26 carreras profesionales de la UNI tienen un avance del 58.8%, marcando un posicionamiento diferenciador en nuestro país, al ser la única universidad que está trabajando todas sus carreras en forma simultánea y bajo un enfoque participativo y sistémico.

Avances de la Autoevaluación de carreras profesionales UNI

Este proceso ha sido diseñado, bajo el liderazgo del Rectorado y los dos Vicerrectorados con el auspicio del Patronato UNI, IGI, OCPLA, Posgrado UNI y Centro de Cómputo UNI, teniéndose una primera etapa de capacitación. Hemos tomado como referentes los modelos de ABET-EE.UU, CNA, Colombia, CNAP-Chile, CACEI-México, ANECA-España, CONEAU-Argentina, y con orgullo podemos decir que tenemos la mejor información sobre calidad universitaria en todo el Perú. A la fecha se han capacitado 369 docentes con más de 5 hrs, y 40 docentes con más de 40 hrs, se han tenido visitas de expertos de Colombia, Francia, México y EE.UU.

Ya contamos con un Estándar de autoevaluación para las carreras profesionales, que permite evaluar a través de 102 variables aspectos como el currículo, los docentes, la infraestructura, la gestión, etc, y se ha avanzado desarrollando inspecciones físicas, tablas de datos, inspecciones documentales, análisis cualitativo y aplicación de encuestas a 449 docentes, 1506 alumnos, 170 administrativos, 256 autoridades, 618 egresados y 116 empresas (aún se continua), todo esto justifica el avance de 61.2% y estamos en la etapa mas importante donde en base a la información recopilada se están desarrollando en todas las facultades, los talleres de diagnóstico y planes de mejora con el apoyo de 132 docentes denominados por sus respectivos Decanos, como personas identificadas con la universidad y con actitudes positivas para contribuir a la mejora de nuestra calidad académica, independientemente de las naturales orientaciones políticas de cada docente.

Que sigue después

Terminados los talleres, se espera la visita de los pares académicos, la redacción del informe final de cada Facultad y Carrera Profesional y por ultimo el plan de mejora integral de todas las carreras de la UNI, que será presentada al Consejo Universitario para su aprobación y viabilización correspondiente. Pensar solo en documentos sería una visión reduccionista.
Para implementar una nueva forma de gestionar la universidad es preciso mejorar la cultura organizacional lo cual demanda adoptar nuevos valores, un mayor involucramiento de la comunidad, mejorar nuestro estilo de liderazgo, concretar la participación de nuestros egresados, mejorar la vinculación con nuestros grupos de interés formando comités consultivos que orienten a los directivos de cada facultad, fortalecer las unidades de calidad de las facultades y utilizar un sistema de indicadores de gestión que elimine de una vez por toda el usar el pulgar como único indicador.

Reflexión Final

“Lo que no se define no se puede medir, lo que no se mide no se puede mejorar y los que no se mejora se degrada siempre. Lord Kelvin”. Creemos que la UNI, con el aporte de sus directivos y docentes involucrados, ha empezado un punto de quiebre, para empezar a concebir y construir un nuevo tipo de universidad UN NUEVO MODELO EDUCATIVO, no pensando en la acreditación como un diploma, sino en ingresar en una cultura de la mejora continua, para servir mejor a la sociedad y retomar el posicionamiento de ser la mejor universidad peruana en el campo de la ingeniería, ciencia y arquitectura.

“Situación actual y Perspectivas del Posgrado UNI”

2009-04-14T18:58:00.000-07:00

CONVERSATORIO

“Situación actual y Perspectivas del Posgrado UNI”

ORGANIZADA POR:

Universidad Nacional de Ingeniería
2do VICE – RECTORADO
ARQ. LUIS CABELLO ORTEGA

Expositores:
DR. MARCO GERARDO MARTOS CARRERA
Director de la Escuela de Posgrado UNMSM
DR. WALTER ESTRADA LOPEZ
Jefe de la Oficina Central de Posgrado UNI
ING. LUISA LLANCCE MONDRAGON
Jefa de la Oficina de Organización y Métodos de la UNI

ING. JULIA SALINAS GARCIA
Ex decana de la FIQMT

Lugar: Auditorio Arq. Fernando Belaúnde Terry de la FAUA
Fecha: Jueves 16 de Abril
Hora: 10:30 a.m

INGRESO LIBRE

¿Hacia una universidad de segundo piso?

2009-04-13T18:03:00.000-07:00

Artículo publicado en el Boletín del Rectorado UNI en noviembre de 2007

Por Dr. Walter Estrada López
Jefe de la Oficina Central de Posgrado UNI

En la UNI se ofertan estudios de posgrado desde el año 1966 con un flujo aproximado actual de 800 matriculados y 200 egresados por año, de los cuales se gradúan con tesis alrededor de 40. En los programas de doctorado hay hasta la fecha graduados sólo en Física (6) y Matemáticas (2). Los estudios de posgrado dependen de las Facultades, pero desde hace más de dos años la UNI ha creado la Oficina Central de Posgrado con el objetivo de ir unificando criterios e ir generando las condiciones para la implementación de una Escuela de Posgrado.
Convertirnos en una universidad de segundo piso significa que nuestra actividad más importante sea la investigación, lo cual a su vez implica poseer programas de posgrado de alta calidad donde dichos programas de investigación estén íntimamente correlacionados a los trabajos de tesis, los cuales a su vez estén complementados con cursos y seminarios especializados.
Para ser efectiva esta decisión es necesario contar con una Escuela de Posgrado la cual planifique armónicamente los programas de estudio, coordine con el Instituto General de Investigación para apoyar los trabajos de tesis, establezca políticas de apoyo a los docentes involucrados en actividades de Posgrado, garantice el nivel de los cursos y la tesis, etc.
Si la UNI quiere ser una universidad de segundo piso, tiene que tener una Escuela de Posgrado que posea el mismo nivel jerárquico que una Facultad. Los estudios de posgrado no pueden esta sometidos a la visión de una Facultad ya que esta la limita, la subordina a criterios de pre grado, tiende a verla sólo como una fuente de recursos, y no permite ver al posgrado como un todo integrado de la universidad, desarticulando de éste modo las líneas de investigación que fundamentalmente tienen que tener un carácter multidisciplinario.

Propuesta y conclusiones

Es preciso armonizar tres componentes fundamentales: profesores, alumnos e infraestructura. Estos tres componentes tienen que estar sintonizados por medio de un programa de estudios bien estructurado y articulado según las especialidades y que permitan el logro de los objetivos estratégicos de la UNI. Para ello se necesita que urgentemente la UNI tenga una Escuela de Posgrado, con voz y voto en el Consejo Universitario. La Escuela de Posgrado tiene que articular políticas juntamente con el Instituto General de Investigación y la Oficina de Cooperación Internacional para canalizar los recursos priorizando los proyectos de investigación que conlleven a una tesis de Maestría o de Doctorado, de modo que no debería haber proyectos de investigación financiados o promovidos por la UNI que no conlleven a una tesis del posgrado.

Por otro lado debemos tener solo dos tipos de doctorado en la UNI: un doctorado en Ciencias (que en la práctica ya está en ejecución) y otro en Ingeniería, con diferentes menciones según las especialidades existentes, bajo un programa con criterios unificados dentro del reglamento actual.
Considerando que no contamos con una masa crítica de investigadores, y no es nuestro deseo replicar los “doctorados” en ingeniería propuestos actualmente en el país, es fundamental que para implementar el programa de doctorado a un nivel estándar internacional contar en un primera etapa con el apoyo de universidades extranjeras con tradición en investigación fomentando los doctorados cooperativos o de cotutela e ir consolidando gradualmente la formación de un grupo razonable de investigadores al más alto nivel según los cánones internacionales que garanticen el nivel y la sostenibilidad de los mismo.

“Situación actual y Perspectivas del Posgrado UNI”

La UNI premió el esfuerzo de sus Cachimbos 2009 - I

2009-04-10T07:26:00.000-07:00

Computadoras, impresoras, becas integrales, libros y calculadoras entre otros premios recibieron los nuevos ingresantes a la Universidad Nacional de Ingeniería en la ceremonia de Bienvenida Cachimbo 2009-I que esta Casa Superior de Estudios organiza para estimular el esfuerzo de los jóvenes que rindieron satisfactoriamente la prueba de admisión más difícil del medio educativo superior que se conozca.

La ceremonia contó con la presencia de las principales autoridades de la Universidad Nacional de Ingeniería quienes entregaron a los primeros puestos de cada una de las 11 facultades existentes y al primer lugar en la modalidad ingreso directo CEPRE-UNI una computadora con su respectiva impresora, premio otorgado por el Patronato de la UNI.

Este año el primer puesto en cómputo general lo ocupó el alumno Martín Alonso Capcha Presentación, de 17 años, quien ingresó a la especialidad de Ingeniería Electrónica con un nota de 19,024.

El segundo puesto lo ocupó Ronald Eduardo López Condori, en la especialidad de ingeniería Química y el tercer puesto Bryan Leonard Tantachuco Mateo, en la especialidad de Ingeniería Civil.

En representación de las mujeres, destacan Sandra Yauri Cifuentes, ingresante femenina mejor ubicada en el último examen de admisión UNI en la carrera de Ingeniería Química y Nohelia Merino Suasnabar como la ingresante más joven a la especialidad de Ingeniería Industrial.

Se ha logrado a través del proceso de Admisión 2009 cubrir un total de 1,009 vacantes, distribuidas en 26 especialidades, siendo la carrera con mayor demanda Ingeniería Civil, seguida por Mecatrónica (Mecánica y Electrónica), Minas, Industrial y Sistemas.

Estimados miembros de la Comunidad UNI

2009-04-07T19:14:00.000-07:00

Estamos en medio de una crisis financiera internacional que nos debería de llamar a la reflexión de cómo la UNI se desarrollará en este y los próximos años bajo el actual escenario de incertidumbre mundial, más aún teniendo nuestra universidad en este año la oportunidad de elegir a sus nuevas autoridades para el período 2009 - 2014.

Es vital que nuestra universidad inicie en estos meses el debate sobre que universidad queremos, para ello tendremos que comenzar por reconocer nuestras debilidades y problemas que impiden que dicho debate sea principalmente de propuestas de desarrollo e innovación.

La universidad implica reflexión, curiosidad profunda y constante en el tiempo.

Supone tolerancia para con las ideas ajenas. Exige aprender a escuchar, base imprescindible para que las propias ideas sean recibidas con esperable atención y puedan suscitar el necesario debate. Sin debate no hay universidad. Sin tolerancia no hay investigación posible.

Considero de suma urgencia que la UNI debe tomar acciones que permita a las próximas autoridades recibir una universidad más fuerte y estable.

º Convocatoria a la Asamblea Universitaria para la modificación del estatuto universitario que permita la creación de la ESCUELA DE POSGRADO UNI, entre otros artículos que se considere conveniente para la marcha institucional y académica de la UNI acorde a los nuevos tiempos que vivimos.

º Elección de los representantes estudiantiles en elecciones justas, amplias y democráticas.

º Constituir una comisión investigadora y sancionadora por el caso del reconocimiento indebido del grado de máster del actual decano de la FIECS, hecho cuya certidumbre han sido verificados por el Organo de Control Institucional según Oficio Nro 698-2008-OCI-UNI.

Ha llegado la hora de tomar decisiones importantes por lo mismo que estamos en una etapa de cambios drásticos, teniendo siempre presente que somos una universidad reconocida en el país como la universidad donde están los estudiantes más talentosos del Perú, que somos en su mayoría una comunidad de académicos distinguidos y que el legado de nuestros fundadores y predecesores es el que tiene que perdurar y ser defendido. Aspiremos en conjunto a objetivos claros en estos momentos que lo único constante es el cambio.

Atentamente.

Arq. Luis Cabello Ortega

Distribuido en la UNI el 30 de marzo de 2009

Asamblea Universitaria UNI: 17 / 04 / 2009

2009-04-07T19:07:00.000-07:00

Sobre la transferencia del INICTEL a la UNI

2009-04-07T18:45:00.000-07:00

El Consejo de Ministros estableció mediante Decreto Supremo Nro 030-2006-MTC la fusión del Instituto Nacional de Investigación y Capacitación de Telecomunicaciones (INICTEL), con la Universidad Nacional de Ingeniería.
Dicho proceso de transferencia duró del 2006 al 2007 estando por parte de la UNI el Arq. Luis Cabello Ortega en la Comisión de Transferencia.

Las funciones del INICTEL en materia de capacitación, formación profesional, especialización de estudios, proyectos e investigación fueron transferidas y absorvidas por la UNI.
El Decreto Supremo en mención se confirmó con la aprobación de la Ley Nro 28918 en el Congreso de la República, la cual autoriza la transferencia presupuestaria y ratifica la fusión.
Dicha transferencia se formalizó el miercoles 13 de diciembre del 2006.

Perfil del Arq. Luis Cabello Ortega

2009-04-07T12:47:00.000-07:00

I. DATOS GENERALES

Lugar y fecha de nacimiento : Lima, 17 de Abril de 1949
Documento Nacional de Identidad : 08262508
R.U.C : 10082625084
Registro Colegio de Arquitectos : CAP 857

II. ESTUDIOS ACADEMICOS

1989 –1990
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
Maestría en Ciencias con mención en Arquitectura – Especialidad en Asentamientos Humanos - Posgrado FAUA.

1967 – 1972
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
Facultad de Arquitectura - Programa Académico de Arquitectura, Urbanismo y Artes. Arquitecto.

1965 – 1966
DEARBORN HIGH SCHOOL (Michigan U.S.A.)
HIgh School Graduate. Beca American Field Service.

1961 – 1965
COLEGIO PARTICULAR SANTA MARGARITA, MONTERRICO.
Educación Secundaria. Brigadier General Egresado con Honores.

1953 – 1960
COLEGIO PARTICULAR SANTA MARGARITA, MONTERRICO.
Educación Inicial y Primaria.

III. EXPERIENCIA ACADEMICA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

1992 – A la fecha
· Profesor Principal Nombrado Tiempo Completo. Diseño Arquitectónico Facultad de Arquitectura - UNI.

1985 – 1991
· Profesor Nombrado Asociado a Tiempo Completo. Diseño Arquitectónico. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes - UNI.

1984
· Profesor Nombrado Asociado 24 hrs. Diseño Arquitectónico. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes - UNI.

1982
· Profesor Nombrado Asociado 12 hrs. Diseño Arquitectónico. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes - UNI.

1978
· Profesor Nombrado. Auxiliar. Diseño Arquitectónico. Dpto. de Arquitectura y Urbanismo –UNI.
1973 – 1977
· Profesor Contratado – Jefe de Practicas, Profesor Auxiliar. Curso de Diseño Arquitectónico. Dpto de Arquitectura y Urbanismo - UNI.

INSTITUTO SUPERIOR DE COMUNICACIÓN Y DISEÑO TOULOUSE - LAUTREC

1991 – 1994
· Docente. Diseño Interior. Jefe de Taller de Diseño.

IV. EXPERIENCIA PROFESIONAL

2010
Director Ejecutivo del Consorcio Teatro Municipal Lima
Obra: Construcción de la Caja Escénica del Teatro Municipal de Lima

2004- 2009
· Segundo Vicerrector – Vicerrector Administrativo de la Universidad Nacional de Ingeniería

2003-2004
· Director General de Administración y
· Jefe (e) de la Oficina Central de Economía y Finanzas – UNI.

2000-2003
· Decano de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes –UNI.

1997- 2000
· Decano de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes - UNI.

1997
Consultor y Proyectista - Unidad de Producción Bienes y Servicios. FAUA-UNI.

1994
· Asesor Técnico – Supervisión – Corporación Sagitario.

1993
· IDESUNI – Instituto para el Desarrollo de los Servicios Urbanos Locales de la Universidad Nacional de Ingeniería Consultor – Asesor. Proyectos y Estudios de Investigación.

1985
· Oficina de Proyección Social UNI, Asesor. Proyectista.

1980-1983
Asociado a Cabello – Ito - Rodríguez Arq.

1977 – 1978
· Cooperativa de Vivienda Universal Textil Ltda. Asesor Técnico.

1975-80
Asociado a Cabello – Freundt - Grieve Arq.

1975 – 1978
MINISTERIO DE EDUCACION
· Arquitecto, Unidad de Estudios Básicos y Experimentación.
· Programación y Desarrollo de Proyectos sistematizados.
· Planificación/Programación.

1975 – A la fecha
ESTUDIO PRIVADO DE ARQUITECTURA
· Proyectos diversos de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Interior
· Desde 1983 Práctica individual y construcción.

1974 – 1975
CONSEJO NACIONAL DE LA UNIVERSIDAD PERUANA
· Integrante del Equipo encargado de la Programación y Diseño de la Cuidad Universitaria de la Universidad San Luis Gonzaga de Ica.

V. PUBLICACIONES

1994
· Calidad Arquitectónica. Instituto de Investigación FAUA-UNI
· Estudio Situacional de la Infraestructura Básica y Social de la Provincial del Callao. IDESUNI.

1993
· “Tipología de la Vivienda Masiva en Lima”.
· Tesis para optar el grado de Bachiller UNI
· Calificación Excelente con recomendación de Publicación.

1990
· “Tipología de Conjuntos Habitacionales”. FAUA – UNI.

1989
· Consideraciones sobre el tamaño de las ciudades “En documentos de trabajo”
· SEPGSE – FAUA – UNI.

1978
· “Memoria Proyecto Sistematizado 8.10. Ministerio de Educación.

1977
· “Ideas Básicas para el Mantenimiento de los Locales Escolares”.
· Manual. Ministerio de Educación.

VI. COMISIONES Y REPRESENTACIONES DE TRABAJO

MINISTERIO DE EDUCACION

1976 – 1978
· Para el estudio de la problemática de la Infraestructura de las ESEPS (Dirección General de Educación Superior).
· Para el estudio de la carta Escolar (Of. Sectorial de Planificación) Evaluación de Infraestructura Educativa en el País.
· Para la Redacción de la Ponencia del Ministerio de Educación al Forum Lima año 2,000.
· Diversas comisiones para el Estudio de Proyectos Específicos en diversos lugares del País.
· Para la Programación y Adecuación de locales escolares a Escuelas Superiores de Educación Profesional (ESEP).
Arequipa - Colegio Militar F.B.
Cuzco - Colegio Nacional.
Iquitos - Escuela Normal.

COLEGIO DE ARQUITECTOS DEL PERU

2004 – A la fecha
Asamblea Nacional. Representante.
Asamblea Regional Lima. Representante.

2000 – 2003
Asamblea Nacional. Representante.
Asamblea Regional Lima. Representante.

2003
· Jurado del Concurso Nacional “Calidad Arquitectónica”.
· Delegado ante la Comisión Técnica Supervisora – Municipalidad de La Molina.

2002
· Comisión de Coordinación para la formación de Profesional.

1985
· Designado como Asesor de la Municipalidad de San Isidro.

1984
· Representante CAP Oficina Zonal del Cono Sur Miraflores.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

2006 - 2007
· Comisión de Transferencia del Instituto Nacional de Investigación y Capacitación de Telecomunicaciones - INICTEL a la UNI

2005 a la fecha
· Comité de Evaluación de Seguridad de la Información – SI UNI
· Comité de Evaluación del Sistema Integrado de Bibliotecas SIBUNI

2005 – Abril 2008
· Comité de Asesoramiento de Infraestructura de la UNI

MINISTERIO DE VIVIENDA

2005 – Mayo 2008
· Miembro Titular de la Comisión Permanente de Actualización del Reglamento Nacional de Edificaciones. Representante UNI.

2002 – 2005
· Miembro de la Comisión Consultiva del Ministerio de Vivienda. Representante UNI.

1998
· Comisión de Seguimiento Declaración Estambul y Hábitat II.

ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES

1998
· Evaluación de Nuevas Carreras en el Sistema Nacional para Universidades solicitantes.

1997
· Subcomisión Nacional de vivienda y Centros Poblados. Representante UNI.

REAL CLUB DE LIMA

2002 - 2003
· Jurado del Concurso de Proyectos Sede de Playa.
· Miembro de la Comisión Sede de Playa.

1998
· Jurado Concurso de Proyectos. Ampliación de Instalaciones. Sede San Isidro.

VII. PRINCIPALES PROYECTOS REALIZADOS

2005
· Ampliación Sede Fundación Academia Diplomática del Perú

2004
· Sede del Centro de Extensión y Proyección Social de la UNI

2002
· Biblioteca y Centro de Información – Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas (FIIS-UNI).
· Proyecto Piloto Martinete - Convenio con el Ministerio de Vivienda y Banco de Materiales – UNI. Jefe del Proyecto de Arquitectura y Urbanismo y Expediente Técnico.

1999
· Estudio de Factibilidad Hospital de Barranca. Consultor.
· Sede Institucional Perú Petro San Borja. Consultor y Proyectista.
· Sede Postgrado y Alojamiento de Visitantes – UNI. Proyectista.

1998
· Proyecto Plan de Desarrollo Urbano Pisco, Consultor UNI.
· Sede Nissan. Chiclayo. Supervisor.

1997
· Sede Nissan La Molina. Supervisor.
· Habilitación Urbana tipo Club Las Bougainvilla. Sta. Eulalia.

1995
· Coliseo y Facilidades Deportivas, Universidad Nacional de Huamanga Proyecto y Expediente Técnico. I.P.D.

1994
· Proyecto de Investigación.
· Calidad Arquitectónica, Jefe de Proyecto UNI

1993 – 1994
· Estadio Olímpico de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Supervisión y Asesoramiento de parte del proyectista.

1993
· Estudio situación de la Infraestructura Básica y de Servicios Sociales de la Provincia Constitucional del Callao.
· Convenio IDESUNI – CORDECALLAO. Jefe de Proyecto.

1992
· Invitación para Programar y Diseñar la Sede Regional y Centro Cívico Huánuco. Gobierno Regional.
· Anteproyecto por invitación. Conjunto Multifamiliar. Caja Militar. Asociado con COSAPI.

1991 – 1992
· Edificio Comercial en la Av. México, Lima.

1988 – 1989
· Proyecto y Construcción Edificio Multifamiliar. STEMA S.A., Miraflores, Lima.
· Colegio Particular Sta. Margarita. Ampliación Área Administrativa, Sala uso Multifuncional, Sala para Computación.
· Mercado Sarita Colonia, Callao. Asesor IDESUNI.
· Mercado Centro Comercial Santa Rosa – ENACE.

1987
· Centro Educativo Ann Sullivan. G.T.Z. Cooperación Técnica Alemana.

1986 – 1987
· Multifamiliar Familia Perales, Barranco.

1985 – 1986
· Mercado Cooperativo El Trebol, Rimac.
· Galería Comercial Centro de Lima.

1984 – 1985
· Bifamiliar Familia Saavedra, Urb. San Roque.

1982 – 1983
· Colegio Inmaculada, Ampliación Pabellón de Laboratorios y Aulas especiales, Monterrico.
· Centro Comercial Santa Rosa, para la Cuidad Satélite Santa Rosa, Callao (ENACE)
· Edificio de vivienda en Monterrico, Urb. El Polo ( Prop. Bessalik- Robinson Ings)
· Ampliación tiendas y oficinas ITALSSA, Av. Tacna, Lima.
· Diversos proyectos de vivienda.

1981 – 1982
· C.E.B. en la Noria, Trujillo – Ministerio de Educación (concurso). Asociado a Balarezo contratistas Generales; proyecto y construcción.
· Ampliación del Colegio Particular Santa Margarita, Monterrico (Facilidades para la Educación Inicial)
· Planta Lechera en Tarapoto, San Martín LACTESA.
· Ampliación de fábrica de perfumes PARERA.
· Diversos proyectos de vivienda.

1979 – 1980
· Anteproyecto, Instalaciones del Real Club de Lima (concurso). Desarrollo Integral del mismo (10,000 m2).

1978 – 1979
· Replanteo y anteproyecto, Instalaciones Club Lobos de Mar
· Fábrica MACAM (ventanilla) de Maquinarias de Carpintería y Metálica.
· Proyecto Arquitectónico de Interiores, Oficina de TENNANT – PERU.
· Diversos proyectos de vivienda.

1976 – 1978
· Proyecto de Urbanización de La Calera, Surquillo sobre un área de 64.000 m2 .Cooperativa de vivienda del Ministerio de Educación.
· Anteproyecto y Proyecto para 186 viviendas (con crecimiento por etapas) para La Urb. La Calera, Surquillo.
· Estudio de factibilidad para la Sede de la Cia. de Seguros El Sol, Lima.
· Edificio de viviendas en el Paseo de República, Miraflores.
· Diversos proyectos de vivienda.

1974 – 1975
· Cuidad Universitaria de Ica.
· Viviendas en el Complejo Pesquero de Meca Grande, Tacna. Ministerio de Pesquería.
· Diversos Proyectos de Vivienda.

A PARTIR DE 1975 HASTA 1978 EN EL MINISTERIO DE EDUCACION

· Sistemas de Escuelas Urbanas con ayuda comunitaria (con elementos prefabricados).
· Evaluación de la Infraestructura Educativa en el Territorio Nacional.
· Evaluación de los Sistemas constructivos diseñados y empleados en la Dirección de Infraestructura.
· Anteproyecto del Complejo Educativo para el Colegio Nacional Nuestra Señora de Guadalupe.
· Diseño de un Sistema Modular para Centros Educativos.
· Ampliación del CECAPE en Magdalena, Lima.
· Sistema de Proyectos y Proyecto tipo para Escuelas Superiores de Educación Profesional (ESEP).
· ESEP de Maranga.
· ESEP de Comas.
· Adecuación de diversos locales escolares. Escuelas Técnicas y Normales para su funcionamiento como ESEP en Lima, Arequipa, Cuzco, Iquitos y Huancayo.

VIII. EXPERIENCIA EN CONSTRUCCION

1999
· Notaria Mejía Rosasco, Barranco.

1998
· Nissan Maquinarias – Sede Chiclayo.

1996
· Conjunto Habitacional El Parque de Chacarilla. Supervisión.

1994
· Estadio Universidad de San Marcos. Supervisión.
· Nissan Maquinarias. Supervisión. Sede La Molina.

1993 – 1994
· Ampliación y refacción vivienda familiar Infante
· Refacción Oficinas Multivisión.

1989 – 1990
· Edificio de Viviendas STEMA, Miraflores.

1987
· Centro Educativo Ann Sullivan. Pabellón de aulas y servicios. Educación Especial.

1985 – 1986
· Vivienda Familiar Herbozo, Surco.
· Vivienda Familia Saavedra, Surco.

1984 – 1985
· Vivienda Familiar Veng, La Planicie.

1984
· Vivienda Familia Gieve, Surco.
· Vivienda Familia Maldonado, Surco.
· Vivienda Familia Forsberg, La Molina.
· Vivienda Comercial en Av. Aviación, San Luis.
· Diversas obras en ampliación.

IX. DISTINCIONES Y CONCURSOS

1994
· CEUNI. Resolución Rectoral de Agradecimiento. File Personal.
· Exposición Colectiva Instituto Toulouse Lautrec.

1986
· Certificado UNI al mérito. File Personal.

1981
· Primer Puesto en el Concurso Proyecto Integral C.E.B. La Noria, Trujillo, Ministerio de Educación, en asociación con Balarezo Contratistas Generales. Ministerio de Educación.

1979
· Primer Puesto en el Concurso de Arquitectura para la ampliación de las Instalaciones del Real Club Lima.

1978
· III Bienal de Arquitectura, Primer Premio de Trabajo de Investigación Tipología de la Vivienda Masiva en Lima.

X. CURSOS, PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO y EVENTOS ACADEMICOS

2005
· Telefónica. Seminario, “Negociando para Ganar”.

2002
· Universidad Oxford Brookes, UK. Visitante.
· Experiencias del Proyecto Martinete y los Programas de Vivienda- UNI.
· Foro ICG – Proyecto Martinete, Normatividad y Construcción.

2001
· Taller de Gestión Ambiental en las Empresas Sociedad Nacional de Industrias (SIN).

2000
· Seminario Internacional “Uso de Energías Renovables en Edificaciones”.
· Congreso Nacional de Arquitectos.
· Construcciones para el Desarrollo Sostenible.

1999
· Universidad Politécnica de Cataluña, Barcelona. Visitante.
· Primera Cumbre de Ciudades Iberoamericanas, Lima.
· Taller de Pedagogía Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes (FAUA) de la UNI.
· Encuentro Internacional. Globalización, Urbanización e Informalidad. Lima.
· Taller de Perfeccionamiento Docente FAUA UNI.

1998
· Bienal Iberoamericana de Arquitectura y Encuentro Universitario – Madrid España.
· Seminario Agua 98. Piscinas de Alta Tecnología.
· II taller de Internacional de Diseño Urbano. FAUA – Univ. Oxford Brookes.UK.
· Foro. Formación del Arquitecto en el Perú. Universidad San Martín de Porres.

1997
· Seminario Internacional Ciudades Confortables.

1993
· Seminario de Arquitectura Latinoamericana. Sección de Posgrado, FAUA – UNI.
· Seminario Taller – Tecnología Educativa – Instituto Toulouse Lautrec. Lima.

1992
· Sistemas Gráficos para Arquitectura. Sección de Posgrado FAUA – UNI.
· Seminario de Arquitectos del Primer Mundo - UNI

1986
· Forum. Gobiernos Locales y Desarrollo Urbano y Rural ( INICAM – UNI ).
1985
· Seminario de Sistemas Constructivos Tradicionales (Adobe y Quincha) – Colegio de Arquitectos del Perú.

1983
· Curso de Políticas Especiales en el Acondicionamiento del Territorio – Regionalización. Inst. de Urbanismo y Planificación del Perú.

1977
· Forum Lima Año 2,000. Colegio de Arquitectos y CIPUL.
· Curso “Planeamiento y Programación de Proyectos “. Universidad de Lima.

1976
· Instituto Italiano de Cultura – Estudios Académicos de Idioma.
· “IV Congreso Nacional de Arquitectos“.

1975
· “Fundamentos del Diseño Ambiental“. Inst. de Urbanismo y Planificación del Perú.
· “Efectos de los Sistemas en las Construcciones“ - Cámara Peruana de la Construcción.

1971 – 1973
· Alianza Francesa. Diploma de Francés Elemental.